可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课以“可爱的校园”为主题，引导学生通过观察、操作、交流等活动，认识校园的组成，初步建立空间观念。设计思路如下：首先，通过图片导入，激发学生学习兴趣；其次，引导学生观察校园图片，认识校园的组成；接着，通过小组合作，探究校园中图形的特征；最后，结合生活实际，运用所学知识解决简单问题。

核心素养目标

培养学生观察能力，让学生在观察校园环境中，学会从不同角度观察和描述物体，提升空间想象力。发展学生的数学应用意识，通过解决与校园相关的数学问题，让学生体会到数学与生活的联系。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对校园环境较为熟悉，但可能尚未系统学习过空间与图形的相关知识。他们能够识别简单的几何图形，如圆形、正方形等，但对图形的特征和属性的认识还比较初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对校园生活有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的兴趣。学习风格上，学生多倾向于直观操作和互动学习，通过实际操作和游戏来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察和描述校园中的图形时，可能会遇到空间概念理解困难、图形特征描述不准确等问题。此外，由于年龄特点，学生在合作学习时可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园图片、图形图表以及相关视频等多媒体资源。

3.教学环境：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行图形观察和操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“校园中的图形”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找出校园中的哪些图形？”“这些图形有哪些共同点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园中的图形种类和特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解校园中的图形，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园图片或视频，引出“可爱的校园”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解校园中常见图形的特征，如圆形、正方形、长方形等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己观察到的图形，并讨论其特征。

解答疑问：针对学生在描述图形特征时遇到的困难，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，描述自己观察到的图形，并尝试用语言描述其特征。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图形特征。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中描述和识别图形。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解校园中常见图形的特征，掌握识别和描述图形的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“校园中的图形”课题，布置作业，如让学生在校园中寻找特定的图形，并记录下来。

提供拓展资源：提供与图形相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多关于图形的知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的图形知识，提高学生观察和描述图形的能力。

学生学习效果

学生学习效果

在完成“可爱的校园”这一数学课程的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.观察能力提升：

学生在课堂中通过观察校园图