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第一单元“新闻阅读”说课稿-2024—2025学年统编版语文八年级上册

一、教材分析

新闻阅读是八年级上册语文课程的重要组成部分，旨在培养学生阅读新闻的能力，提高他们对时事政治的关注。本单元所选新闻内容贴近学生生活，有助于激发他们的阅读兴趣。教学设计将围绕新闻的特点、阅读方法、评价标准等方面展开，旨在提高学生的阅读素养和新闻素养。

二、核心素养目标

培养学生的信息意识，使其能够快速筛选和获取新闻信息；提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读新闻学习语言表达技巧；增强学生的文化自信，引导学生关注社会热点，培养正确的价值观和公民责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级前，已具备一定的阅读基础，能够进行简单的新闻阅读。但他们对新闻的特点、结构和阅读方法可能了解有限，缺乏系统化的新闻阅读训练。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新闻有天然的好奇心，但兴趣点可能较为分散，对深度新闻分析的兴趣可能不如娱乐新闻。他们的阅读能力正在逐步提高，但阅读速度和深度仍需加强。学习风格上，部分学生可能偏好独立阅读，而另一部分学生可能更依赖于与他人讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读新闻时可能遇到的主要困难包括对新闻信息的筛选和辨别真伪的能力不足，以及对新闻内容理解深度不够。此外，学生可能缺乏新闻写作的基本知识，难以准确把握新闻的语言风格和结构。在课堂讨论和表达观点时，学生可能因为缺乏自信而表达不充分。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、学生用书、教师用书、黑板或白板

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学材料和学习资源

-信息化资源：新闻网站、数据库订阅（如新华社、人民日报等），在线新闻阅读平台

-教学手段：多媒体课件、新闻剪辑视频、课堂讨论软件、互动式教学工具

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段国内外热点新闻视频，引导学生关注新闻事件，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们平时都关注哪些类型的新闻？为什么？

3.学生回答后，教师总结：新闻是了解时事、增长知识的重要途径，今天我们就来学习新闻阅读的方法。

二、讲授新课（20分钟）

1.新闻的特点（5分钟）

-新闻的五要素：时间、地点、人物、事件、原因

-新闻的结构：标题、导语、正文、结语

-新闻的语言特点：简洁、准确、生动

2.新闻阅读方法（10分钟）

-快速浏览：了解新闻的基本信息

-深入阅读：关注新闻的细节和背景

-比较阅读：对比不同新闻的报道角度和内容

3.新闻评价标准（5分钟）

-真实性：新闻内容是否真实可靠

-客观性：新闻报道是否客观公正

-价值性：新闻内容是否具有教育意义和社会价值

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如何判断新闻的真实性？

2.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，在阅读新闻时，你们遇到过哪些困难？

2.学生回答后，教师解答并提出解决方法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一篇新闻，学生分组讨论如何运用所学方法进行阅读。

2.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：新闻阅读对我们的生活有哪些影响？

2.学生分享自己的观点，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调新闻阅读的重要性。

2.布置作业：阅读一篇新闻，运用所学方法进行分析和评价。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动。

2.学生通过回答问题、展示讨论成果等方式与教师互动。

教学重难点：

1.新闻阅读的方法和技巧

2.新闻评价标准

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过课堂讨论和练习，帮助学生掌握新闻阅读的方法和技巧。

2.培养学生的信息意识和批判性思维能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入课题。

2.讲授新课：讲解新闻阅读的相关知识，帮助学生理解新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检查学生对知识的掌握程度，解答学生疑问。

5.师生互动环节：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

6.核心素养能力的拓展要求：培养学生的信息意识和批判性思维能力。

7.总结与作业布置：总结本节课的学习内容，布置作业巩固所学知识。

教学用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读能力提升：通过本单元的学习，学生能够掌握新闻阅读的基本方法，包括快速浏览、深入阅读和比较阅读。这有助于提高学生的阅读速度和理解能力，使他们能够更有效地获取和处理信息。

2.信