什么是周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docxVIP

什么是周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课《什么是周长》旨在让学生通过观察、操作和思考，理解周长的概念，掌握测量周长的方法。结合2024-2025学年三年级上册数学北师大版教材，我将采用以下设计思路：

1.从学生的生活经验出发，引导学生观察生活中的物体，发现周长的存在。

2.通过操作活动，让学生动手测量不同图形的周长，感知周长的含义。

3.结合教材中的实例，讲解周长的定义和计算方法。

4.通过练习题巩固知识点，培养学生的实际应用能力。

5.结束时，进行课堂小结，强调周长在实际生活中的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学抽象：培养学生从具体事物中抽象出周长概念的能力。

2.逻辑推理：通过比较和分析，让学生掌握周长的测量和计算方法，培养逻辑推理能力。

3.数学建模：引导学生将生活中的物体抽象为图形，建立数学模型，理解周长的实际应用。

4.数学运算：训练学生运用数学运算技能，准确计算图形的周长。

5.数学应用：激发学生运用所学知识解决实际问题的兴趣，提高数学应用能力。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识、能力、素质方面表现出以下特点：

知识层面：学生已经掌握了基本的几何图形知识，如长方形、正方形的特征，以及简单的长度单位换算。但关于周长的概念和测量方法，他们可能还较为陌生。

能力层面：学生的观察能力和动手操作能力有所提高，能够通过观察和操作来探究新知识。然而，他们的逻辑思维能力和抽象思维能力仍需加强，以更好地理解和掌握周长的概念。

素质方面：学生对数学学科的兴趣较为浓厚，具有一定的学习积极性。但他们可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们深入学习周长概念。

行为习惯方面：学生在课堂上的合作意识和分享习惯较好，但独立思考的习惯尚需培养。此外，部分学生可能存在作业完成不及时、马虎大意等不良学习习惯，对课程学习产生一定影响。

因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与，同时注重培养他们的独立思考和合作学习的能力，以促进学生对周长概念的理解和掌握。

教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知特点，本节课采用讲授法与讨论法相结合的方式。通过讲授法介绍周长的定义和测量方法，通过讨论法引导学生分享生活实例，加深对周长的理解。

2.教学活动：设计“测量我最喜爱的图形”活动，让学生在动手操作中学习测量周长，以及“周长猜猜乐”游戏，激发学生学习兴趣，增强互动。

3.教学媒体：使用PPT展示不同图形的周长变化，以及实物模型进行直观演示，帮助学生形象地理解周长的概念。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的概念——周长。你们在生活中有没有注意到，我们周围的很多物体都有边界呢？比如，我们教室的墙壁、课桌的边缘，还有你们手中的书本，都有边界。那么，我们如何来描述这些边界呢？今天，我们就来探究一下什么是周长。

二、新课探究

1.首先，请大家翻到教材第XX页，我们一起来看一下这些图形。（展示教材中的图形，如长方形、正方形、圆形等）你们能告诉我，这些图形的边界是什么吗？

2.同学们说得很好，这些边界就是图形的周长。那么，什么是周长呢？周长就是围成封闭图形的所有边的总长度。接下来，我们一起来探究一下如何测量周长。

3.现在，我给大家发放一些学具，包括长方形、正方形、圆形的纸片，还有直尺和绳子。请大家分成小组，每个小组选择一个图形，尝试用直尺和绳子测量这个图形的周长。

4.（学生在小组内进行测量，教师巡回指导）同学们，你们在测量过程中遇到了什么问题吗？有没有什么发现？

5.同学们，我发现你们在测量过程中都非常认真。现在，请每个小组的代表来分享一下你们的测量结果和发现。

6.（学生分享，教师总结）很好，同学们通过测量发现，不同图形的周长测量方法有所不同，但最终都是围绕图形的边界进行测量。

三、深入理解

1.现在，我们知道了如何测量周长，那么周长有什么作用呢？请大家结合教材中的实例，思考一下周长在实际生活中有什么应用。

2.（学生思考，教师引导）同学们，你们知道吗？周长在生活中的应用非常广泛。比如，我们设计公园时，需要测量公园的周长来规划绿化带；建筑设计时，需要计算建筑物的周长来估算材料用量等。

3.接下来，我给大家出一个问题：如果我们要给一个长方形的花坛围上一圈篱笆，我们需要知道哪些信息？怎样计算篱笆的长度？

4.（学生回答，教师引导）对了，我们需要知道长方形的长和宽，然后计算周长，这样就可以知道需要多少篱笆了。下面，请大家尝试解决这个实际问题。

四、巩固练习

1.现在，请大家完成教材第XX页