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《崂山道士》课件
课程目标11.识记生字词语掌握本课生字的读音、笔顺和字义，并能运用在日常生活中。22.理解课文内容理解故事内容，并能分析人物性格、描写特点以及文章主旨。33.提高语文素养通过学习课文，培养学生阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。
生字认读识记生字崂（láo）山（shān）道（dào）士（shì）学（xué）习（xí）词语练习崂山道士学习道术
生字的基本写法崂笔顺：横、竖、横折钩、横、竖、撇、捺道笔顺：横、竖、横折钩、横、竖、撇、捺士笔顺：一、丨、丿
生字的部首归类山部首：山道部首：道士部首：士
生字的部首查字法查字典以部首查字法，查“山”部、“道”部和“士”部，找到相应的生字。查字词典查阅汉语词典，了解生字的读音、笔顺和字义。
词语积累崂山道士指故事中的主人公学习道术指道士学习仙术道法自然指遵循自然规律心诚则灵指心诚则可以感动天地，实现愿望
词语的运用1造句练习用“崂山道士”造句，例如：他自称是崂山道士，能飞天遁地。2词语解释解释“学习道术”的含义，例如：道术是指道教中修炼的仙术，如飞天遁地。3拓展练习用“道法自然”和“心诚则灵”造句，并解释其含义。
语文积累：古诗欣赏古诗欣赏《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。诗歌赏析诗歌描绘了庐山瀑布雄伟壮观的景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。
课文内容简介1崂山道士2学习道术王七学习道术，希望能像道士一样飞天遁地。3奇遇王七遇到一位道士，道士传授他道术，并带着他飞上天空。4结果王七最终未能成功学成道术，但他的执着精神令人敬佩。
人物性格分析1王七执着、好奇、渴望飞天遁地2道士神秘、高深、具有超凡能力
人物性格塑造的手法1语言通过王七的言语，展现他渴望学习道术的执着心。2行动通过王七的行动，表现出他对道术的追求和对飞天遁地的向往。3心理描写通过心理描写，展现王七对道术的学习过程中的心理变化。
环境描写的特点环境描写课文运用景物描写，描绘了崂山道士所居住的仙境般的环境，为故事增添了神秘色彩。特点运用比喻、拟人等修辞手法，使环境描写生动形象，更有感染力。
环境描写与人物特点的关系神秘的环境烘托了道士的神秘高深，突出了他的超凡能力。奇幻的环境激发了王七学习道术的兴趣，展现了他的执着和好奇。
文章主旨分析主题思想讽刺了那些不切实际、一味追求虚幻的人。警示意义告诫人们要脚踏实地，努力学习，实现人生价值。
文章主题思想的体现1王七的执着展现了人们对美好事物的追求。2道士的超凡能力讽刺了那些不切实际，一味追求虚幻的人。3王七最终未能学成道术警示人们要脚踏实地，努力学习。
文章写作手法分析夸张对道士的超凡能力进行了夸张的描写，增强了故事的趣味性。对比通过对比王七和道士的不同，突出了主题思想。幽默用幽默的语言，讽刺了王七的不切实际。
文章结构特点环环相扣故事结构完整，情节紧凑，环环相扣，引人入胜。跌宕起伏故事内容曲折生动，充满悬念，引人入胜。
学习单元小结知识回顾回顾本单元学习的生字词语、课文内容、写作手法等知识点。课堂笔记整理课堂笔记，加深对知识点的理解和记忆。
知识迁移练习词语造句用本单元学习的词语造句，例如：崂山道士、学习道术、道法自然。课文内容复述复述课文内容，并用自己的语言概括故事的中心思想。角色扮演扮演课文中的角色，进行情景对话，加深对人物性格的理解。
阅读理解练习1课文阅读认真阅读课文，理解课文内容，并回答相关问题。2课外阅读阅读与本单元主题相关的课外书籍，拓宽知识面。
写作练习训练仿写练习仿照课文写作手法，写一篇关于奇幻故事的文章。命题作文以“我的梦想”为题，写一篇记叙文，表达自己的梦想和追求。
综合性学习训练主题探究探究与道教文化相关的知识，例如道教的起源、道教经典等。实地考察如果有条件，可以到崂山实地考察，感受崂山道士的文化氛围。制作手抄报制作关于崂山道士的主题手抄报，分享学习成果。
拓展性学习训练阅读相关书籍阅读有关道教文化、神话故事等方面的书籍，丰富自己的知识。观看相关影视作品观看与道教文化相关的影视作品，例如《宝莲灯》、《哪吒传奇》等。参与相关活动参与与道教文化相关的活动，例如道教文化节等。
课后延伸拓展1探究道教阅读有关道教文化的书籍，了解道教的起源、发展和主要思想。2了解崂山查阅资料，了解崂山的地理环境、历史文化和旅游景点。3创作故事发挥想象力，创作一个关于崂山道士的续篇故事。
本课小结知识回顾回顾本课所学知识点，包括生字词语、课文内容、写作手法等。学习收获总结学习收获，例如对道教文化的认识、对人物性格的分析等。
复习巩固生字词语再次认读本课生字词语，并进行词语造句练习。课文内容复述课文内容，并回答有关课文的问题。
课后思考题思考问题王七为什么想学习道术？思考问题你认为王七最终能学成道术吗？为什么？
教学反
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