《声声慢》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《声声慢》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册中的《声声慢》。我们将重点分析李清照的这首词作，探讨其意境、情感以及艺术特色。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在初中阶段已经学习了唐诗、宋词的基础知识，对诗词的格律、意象有了一定的了解。《声声慢》作为宋词中的经典之作，可以让学生进一步巩固所学知识，提高鉴赏能力和审美情趣。教材中涉及到的《声声慢》的注释、译文和赏析，将与学生已有的知识形成紧密联系，帮助学生深入理解词作内涵。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《声声慢》，学生将深入理解宋代词文化，感受古典诗词中的审美意蕴，提升对中华优秀传统文化的传承意识。在审美鉴赏方面，学生将学会分析词作的音乐性、意境和情感，培养高雅的审美情趣。同时，通过解读词作，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，提高问题分析和解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析《声声慢》的词牌特点及其在宋词中的地位，让学生掌握词的基本知识。

②理解词作中的意象、意境及其所传达的情感，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

①《声声慢》中的文化背景和时代特色，如何让学生更好地理解并融入词作的情感表达中。

②对词作中的修辞手法和语言特色的深入分析，如比喻、拟人等，以及它们如何服务于情感表达，培养学生的审美鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：收集《声声慢》的背景资料、作者简介以及词作鉴赏文章，制作PPT，包括词作原文、注释、译文及赏析要点。

3.多媒体资源：准备李清照生平介绍的视频资料，以及宋代词风相关的音乐片段，以增强学生的文化体验。

4.教室布置：设置多媒体教学设备，确保投影仪、电脑等设备正常运行，准备白板和记号笔用于板书。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习一首非常著名的宋词——《声声慢》。在开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的宋词，比如《雨霖铃·寒蝉凄切》和《青玉案·元夕》，它们分别给我们留下了怎样的印象呢？

二、自主学习

1.现在，请大家翻开教材，找到《声声慢》这篇文章。请大家先自主阅读一遍，注意词的节奏、韵律以及注释中的生僻字词。

2.（等待学生阅读完毕）好，现在我想请一位同学来朗读一遍《声声慢》，其他同学注意听，看看他/她是否准确地把握了词的节奏和情感。

三、课文内容探究

1.接下来，我们来一起探讨《声声慢》的内容。首先，请大家关注词的开头：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”这里描述了怎样的景象？请大家用自己的话简要概括。

2.（等待学生回答）很好，这位同学说这是在描述一个人失落、孤独的心情。那么，这种心情是如何通过词句表现出来的呢？请大家仔细品味词中的每一个字，思考它们的意象和情感。

3.接下来，我们来看词的中间部分：“乍暖还寒时候，最难将息。”这里描绘了怎样的季节特点？又是如何与词人的情感相呼应的呢？

4.（等待学生回答）这位同学说这是在描述春天的气候多变，与词人内心的不安和焦虑相呼应。很好，请大家再深入思考一下，这种气候特点与词人的哪些经历有关？

5.然后，我们来分析词的结尾：“这次第，怎一个愁字了得。”这里的“愁”字是全文的侧重点，请大家谈谈你们对这个词的理解。

6.（等待学生回答）这位同学说“愁”字体现了词人深深的忧伤和无尽的哀愁。那么，这种情感是如何在全文中逐渐加深的呢？请大家再次阅读全文，找出体现“愁”字的关键句子。

四、艺术特色分析

1.现在，我们来分析一下《声声慢》的艺术特色。请大家注意到这首词的节奏和韵律，它们是如何与词的情感相融合的？

2.（等待学生回答）这位同学说词的节奏缓慢，韵律低沉，与词的情感相得益彰。很好，请大家再思考一下，这种节奏和韵律是如何增强词的感染力的？

3.接下来，我们来探讨一下词中的意象。请大家找出几个具有代表性的意象，并分析它们在词中的作用。

4.（等待学生回答）这位同学说“雁”和“酒”是两个重要的意象。很好，请大家再深入思考一下，这两个意象分别代表了什么，又是如何与词人的情感相联系的？

五、课堂小结

1.好的，通过今天的课堂学习，我们深入探讨了《声声慢》的内容和艺术特色。这首词通过细腻的描绘和深刻的情感表达，展现了词人李清照在国破家亡之际的内心世界。

2.（引导学生总结）请大家分享一下你们在今天的课堂中最深刻的收获是什么？

六、课后作业

1.作为课后作业，请大家结