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乙烯教资面试教案

一、课题

乙烯

二、教学目标

1.知识与技能目标

-了解乙烯的分子结构、物理性质和主要化学性质（加成反应、氧化反应）。

-理解加成反应的概念。

2.情感态度与价值观目标

-通过对乙烯性质的探究实验，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

-让学生体会到化学与生活的紧密联系，增强学习化学的兴趣。

三、教学重点难点

1.教学重点

-乙烯的分子结构和化学性质（加成反应、氧化反应）。

-加成反应的概念。

2.教学难点

-乙烯的加成反应机理。

四、教学方法

实验探究法、小组合作讨论法

五、教材分析

“乙烯”是有机化学中的重要内容。从教材的编排来看，它建立在学生对碳氢化合物初步认识的基础上，进一步研究不饱和烃的典型代表物——乙烯。通过学习乙烯的分子结构、性质等，为后续学习其他不饱和烃以及有机化学反应类型奠定基础。教材中首先介绍了乙烯的来源，让学生了解其在工业生产中的重要性，接着着重阐述乙烯的分子结构特点，这是理解其化学性质的关键。在化学性质方面，通过实验探究乙烯的氧化反应和加成反应，这种从实验现象到本质的探究过程有助于学生科学思维能力的培养。同时，加成反应概念的引出也是本部分教材的一个重点，它是区别于取代反应的一种重要有机反应类型。

六、教学过程

1.导入

-教师展示一些成熟水果和未成熟水果放在一起后未成熟水果很快成熟的图片，提问学生：“同学们，你们知道为什么会出现这种现象吗？这其中蕴含着一种神奇的化学物质。”

-学生可能会提出各种猜测，教师不做评判，然后引出今天的课题——乙烯。

2.乙烯的来源及物理性质探究

-教师介绍乙烯的来源，如石油裂解等。

-教师拿出一瓶乙烯气体（密封在集气瓶中），让学生观察其颜色、状态，然后打开集气瓶的玻璃片，让学生闻气味（注意正确的闻气味方法）。

-教师提问：“同学们，根据你们的观察，乙烯有哪些物理性质呢？”

-学生分组讨论后回答，如无色、稍有气味的气体等。教师总结并补充乙烯的密度比空气略小、难溶于水等物理性质。

3.乙烯分子结构的探究

-教师给出乙烯的分子式C?H?，然后让学生根据碳的四价理论，尝试写出乙烯可能的结构式。

-学生分组进行讨论并书写，之后每组派代表将结果写在黑板上。

-教师展示乙烯的球棍模型和比例模型，引导学生对比自己所写的结构式，找出正确的结构。

-教师讲解乙烯的分子结构特点，包括碳碳双键的存在等，并强调双键的独特性对乙烯化学性质的影响。

4.乙烯化学性质的探究

-氧化反应

-教师演示乙烯的燃烧实验，让学生观察火焰的明亮程度和黑烟情况。

-教师提问：“同学们，根据你们看到的现象，能推测出乙烯在组成上与我们之前学过的烷烃有什么不同吗？”

-学生思考后回答，教师引导学生得出乙烯含碳量较高的结论，并解释燃烧产生黑烟的原因。

-教师再演示乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色的实验，提问：“这种现象与烷烃使酸性高锰酸钾溶液的现象有什么不同？这说明了什么？”

-学生分组讨论后回答，教师总结乙烯易被氧化的性质。

-加成反应

-教师演示乙烯与溴水的反应，让学生观察溴水褪色的现象。

-教师提问：“同学们，这个现象与我们之前学过的取代反应现象有些相似，但本质是否一样呢？”

-学生分组讨论，教师引导学生提出假设。

-教师讲解加成反应的概念，并用动画演示乙烯与溴发生加成反应的过程，帮助学生理解反应机理。

-教师给出一些其他试剂，如氢气、氯化氢等，让学生分组讨论乙烯与这些试剂可能发生的反应，并尝试写出反应方程式。

5.课堂小结

-教师引导学生回顾乙烯的来源、物理性质、分子结构、化学性质（氧化反应和加成反应）以及加成反应的概念。

-让学生互相提问，巩固所学知识。

七、作业设计

1.查阅资料，了解乙烯在农业（如水果保鲜、催熟等）和工业（如合成材料等）中的更多应用，并写一篇简短的报告。

2.设计一个简单的实验，验证乙烯的某一化学性质（除课堂上演示过的实验之外），并写出实验方案。

八、结语

同学们，今天我们一起探究了乙烯这种神奇的物质。从它的来源到物理性质，再到独特的分子结构和有趣的化学性质，我们发现乙烯在我们的生活和工业生产中都有着非常重要的作用。希望大家在课后继续探索化学的奥秘，说不定还能发现乙烯更多的用途呢。

一、课题

乙烯

二、教学目标

1.知识与技能目标

-掌握乙烯的分子组成、结构和空间构型。

-熟练掌握乙烯的化学性质，尤其是加成反应的特点和规律。

-能够根据乙烯的化学性质书写相关的化学方程式。

2.过程与方法目标

-通过对乙烯结构和性质的探究，培养学生观察、分析、推理和归纳的能力。

-通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对有机化学的学习兴趣，感受有