2024年九年级语文上册 第五单元 第19课《谈创造性思维》说课稿 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文上册第五单元第19课《谈创造性思维》说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024年九年级语文上册第五单元第19课《谈创造性思维》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《谈创造性思维》，学生将提升对创造性思维的理解，学会运用批判性思维和创造性思维解决问题，增强语言表达能力和审美鉴赏能力，同时加深对文化多样性和创新精神的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本，对议论文的阅读理解有一定的经验。他们已学习过关于思维、创新等概念的相关知识，具备一定的批判性思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对创造性思维这类能激发想象力的内容兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过合作学习、探究学习等方式提高学习效果。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象的概念理解有难度，可能难以把握创造性思维的本质。在讨论和分析过程中，学生可能会遇到观点分歧，需要教师引导他们进行有效沟通。此外，由于创造性思维涉及发散性思维，学生在实际应用中可能感到困难，需要教师提供具体的指导和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，结合案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解创造性思维的概念和应用。

2.教学活动：设计“头脑风暴”活动，让学生自由发挥想象力，提出创造性解决方案；进行小组讨论，分析案例中的创造性思维运用，培养学生批判性思维。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示创造性思维的历史发展和典型案例，同时结合网络资源，让学生在线查找相关资料，拓展知识面。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于科学家或艺术家在创新过程中遇到挑战和突破的视频，引发学生思考。

2.提出问题：视频中的人物是如何克服困难实现创新的？他们的思维方式和习惯有哪些特点？

3.学生回答：引导学生分享自己的看法，为后续学习创造性思维做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.导入新课：结合上节课内容，提出本节课的学习目标——了解创造性思维的概念、特点和重要性。

2.讲解创造性思维的定义：创造性思维是一种具有创新性和创造性的思维方式，它能够帮助人们发现问题、解决问题，并产生新的想法。

3.分析创造性思维的特点：新颖性、独特性、实用性、灵活性。

4.讲解创造性思维的重要性：提高个人竞争力、促进社会进步、推动科技发展。

5.结合案例：分析成功人士的创造性思维案例，如爱迪生的发明、达芬奇的绘画等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.如何在日常生活中运用创造性思维？

b.如何培养创造性思维？

2.案例分析：选择一个与创造性思维相关的案例，让学生分析案例中的创造性思维运用。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：创造性思维与常规思维有何区别？

2.学生回答：引导学生分析创造性思维与常规思维在思维方式、解决问题等方面的不同。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何培养自己的创造性思维？

2.学生回答：引导学生分享自己的观点，如多读书、多思考、勇于尝试等。

3.教师总结：创造性思维的培养需要持之以恒的努力和实践。

六、课堂小结（3分钟）

1.回顾本节课的学习内容：创造性思维的概念、特点、重要性以及培养方法。

2.鼓励学生在日常生活中积极运用创造性思维，提高自身竞争力。

七、布置作业（2分钟）

1.阅读教材相关内容，深入了解创造性思维。

2.结合所学知识，思考自己在生活中如何运用创造性思维。

教学过程总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《创新者的窘境》：作者克莱顿·克里斯滕森通过分析企业如何陷入创新困境，探讨创新思维的重要性。

-《思考，快与慢》：作者丹尼尔·卡尼曼通过心理学实验，揭示人类思维的两种模式，启发创造性思维。

-《创意的起源》：作者史蒂文·约翰逊通过分析历史上众多伟大发明的故事，探讨创意的产生和传播。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解创造性思维的原理和实践。

-鼓励学生关注生活中的创新案例，如科技产品、艺术创作等，分析其背后的创造性思维。