五年级语文上册 第四单元 12 古诗三首《示儿》说课稿 新人教版.docxVIP

五年级语文上册第四单元12古诗三首《示儿》说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：五年级语文上册第四单元12古诗三首《示儿》说课稿

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对古诗的鉴赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生对中国传统文化的理解，增强文化自信。

3.培养学生通过诗词理解历史事件，提高历史素养。

4.提升学生的语言表达能力，学会用诗意的语言表达情感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在学习《示儿》之前，已经接触过一些古诗词，具备一定的古诗阅读基础，了解基本的古诗格律和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗的学习兴趣较高，喜欢通过朗读和背诵来感受诗词的韵律美。学生具备较强的记忆力，能够较快地记忆诗句。在学习风格上，部分学生倾向于通过朗读和模仿来学习，而另一部分学生则更喜欢独立思考和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解古诗的字面意义和深层含义上存在困难，特别是在理解古代历史背景和诗人情感方面。此外，学生可能在背诵和默写时遇到困难，如诗句记忆不准确、书写不规范等。针对这些困难，教学中需要引导学生结合注释和背景知识，提高理解能力，并通过反复练习来加强记忆和书写能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解诗句含义和诗人的情感。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验创作背景，加深对诗歌情感的理解。

3.利用多媒体展示诗歌的背景资料和诗人形象，增强学生的直观感受。

4.通过小组合作，让学生共同探究诗句中的历史事件，培养合作学习和研究能力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放与《示儿》相关的背景音乐或视频片段，让学生在轻松的氛围中感受古诗的魅力。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的古诗，讨论古诗的特点和表达方式，为学习《示儿》做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《示儿》的创作背景、诗句意义和诗人的情感表达。

2.举例说明：结合诗句中的历史事件，如“王师北定中原日”，引导学生理解诗句背后的历史意义。

3.互动探究：分组讨论，让学生探究诗句中的修辞手法，如对仗、排比等，以及诗人如何运用这些手法表达情感。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据所学内容，尝试用自己的话复述《示儿》的大意。

2.教师指导：针对学生的回答，教师进行点评和指导，纠正错误，强化正确理解。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容：回顾《示儿》的主要知识点，强调诗句的意义和诗人的情感。

2.强调学习古诗的重要性：引导学生认识到古诗作为中华文化的瑰宝，对提高人文素养的重要作用。

五、作业布置（约5分钟）

1.作业内容：要求学生课后熟读《示儿》，尝试背诵，并思考诗句中的历史背景和诗人的情感。

2.作业要求：鼓励学生将所学内容与自己的生活实际相结合，撰写一篇关于《示儿》的读后感。

六、教学过程详细步骤

1.导入阶段：

-播放《示儿》背景音乐，引导学生进入课堂氛围。

-提问：“你们知道这首诗是谁写的吗？它是关于什么的？”

-学生回答后，教师简要介绍诗人陆游及《示儿》的创作背景。

2.新课呈现阶段：

-详细讲解《示儿》的每一句诗句，分析诗句的意义和表达技巧。

-引导学生讨论诗句中的历史事件，如“王师北定中原日”。

-通过互动探究，让学生分析诗句中的修辞手法，如对仗、排比等。

3.巩固练习阶段：

-学生尝试用自己的话复述《示儿》的大意，教师进行点评和指导。

-针对学生回答中的错误，教师进行纠正和强化。

4.课堂总结阶段：

-回顾本节课的学习内容，强调《示儿》的意义和诗人的情感。

-强调学习古诗的重要性，鼓励学生提高人文素养。

5.作业布置阶段：

-布置课后熟读《示儿》，尝试背诵，并撰写读后感。

-鼓励学生将所学内容与自己的生活实际相结合，提高对古诗的理解和欣赏能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《陆游全集》：通过阅读陆游的诗歌全集，可以更全面地了解陆游的文学成就和人生经历，特别是他在南宋末年的忧国忧民之情。

-《宋史》：了解陆游生活的历史背景，包括南宋的政治、经济、文化等方面，有助于学生深入理解《示儿》的创作背景。

-《古诗鉴赏》：通过阅读古诗鉴赏的相关书籍，学生可以学习到更多关于古诗的鉴赏方法和技巧，提高自己的文学素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读陆游的其他诗作，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，通过对比阅读，了解陆游诗歌的风格和情感变化。

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