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浅析新时代背景之下的高校师生关系

摘要：随着市场经济的发展和民主政治进程的加快，平等意识成为社会的主流意识，民主权利意识也逐渐深入人心。然而，目前高校师生关系却还未达到充分的平等和民主，这对我国高等教育的发展极为不利。因此，为了能使高等教育充分适应社会的发展并且能进入崭新的发展局面，高校师生都应适应新形势所导致的变化，调整自身定位，通过各种方法努力建立良好的师生关系，促进高校师生关系的与时俱进。

关键词：新时期新型高校师生关系与时俱进和谐发展

AnAnalyticalStudyofTeacher-StudentRelationship

inCollegesandUniversitiesintheNewTimes

“师生关系是指教师与学生在教育实践过程中各自的地位、作用、价值与活动的联结及其相互作用的状态，它以老师“教”和学生“学”为中介，是学校中最基本的人际关系，是教育功能实现的基石。”[1]

但随着时代的发展和社会的进步，人们的思想不断发生变化，加之当前高校的不断改革，传统的师生关系模式已不适应现代教育的发展形势。所以，针对这些因为社会因素而产生的变化，发现其中规律并找到有效的能改善和优化师生关系的方法，在促进我国高等教育不断发展和与时俱进方面显得尤为重要。

传统教育下目前的高校师生关系

由于目前我国高等院校不断改革，招生规模逐年扩大，但是在学生人数迅速增加的同时，师生关系却未达到充分的平等民主用以适应当前社会的发展变化，当今高校师生关系中存在不少问题。

l.1师生交往少，情感关系淡漠。由于教师整日忙于授课，无暇与学生沟通交流。师生除正常的课堂交往外，课后便各行其是，师生交往限制在了有限的课堂教学中，出现了课堂上为师生，课堂外互不相识的局面。师生关系越来越趋向单一，甚至蜕变为一种纯粹的工作关系。

1.2师生交往落差大，学生容易产生失落感。相对中学而言，大学里师生交往的机会突然减少，给学生造成了一定的失落感，这一点在低年级学生里较为普遍。由于中学时代几乎处于封闭状态，班主任和任课教师为提高升学率而整日“守护”在学生身边，久而久之，学生已经习惯了在教师的陪伴下成长。进入大学后，由于对大学生活和学习的陌生，师生交往突然减少，学生往往会感到遇事不知所措。

1.3课堂单向灌输多，师生平等沟通少。课堂上仅仅是教师的讲和学生的听。有的学生在大学期间，竟然连几次单独发言的机会都没有。有的教师也反映，即使采取讨论式教学，大多数学生也不愿提问，讨论效果不佳，往往达不到预期的教学效果。

1.4师生互信程度降低，师生关系面临危机。据有关调查资料显示，现阶段我国高校学生对教师的期望值普遍偏高。[2]学生对教师的理想化的期待与现实中教师的实际状况形成巨大反差，构成了师生关系上的突出矛盾。另外，个别教师道德失范，在学生评奖、评优

和选拔学生干部等方面不能保证学生的民主权利，独断专行，在学生心目中有失水准。部分学生由于急功近利的思想作怪，托关系走后门、考试舞弊等行为时有发生，也在教师心目中形成了不良印象。

灌的做法，在课堂上穿插运用一些问答法、讨论法等灵活多变的教学方法，尽可能让学生参与到教学活动中来，加强师生双向乃至多向

的交流。此外，教师还应充分利用课前课后的时间，主动和学生交谈。为了弥补课堂中的有限交往，教师还要积极参加学生的课外活动。例如，可以实行本科生导师制、大力开展学生社团、科技活动等。

3.1.3加强高校教师自身修养，塑造人格魅力。教师的师德修养、知识能力、教育态度、个性、心理品质无不对学生产生深刻的影响。但学生学习主体的意识在不断增强，这就意味着对教师的知识储备，人格魅力等各方面有了更高的要求。人格魅力比其专业素质更重要。现代大学的任务不是集合教师教书或教课，而是教人———教人要以人为中心，着眼点在人的思想、情感、认知、课堂的延伸和扩大。教人，更要先完善自己的人格。追求与完善高尚的人格是新时期教师加强自身修养的重要内容。只有做到这些，才能建立起合作、和谐、民主、信任的师生关系，进而取得良好的教学效果。

3.2当代大学生应如何适应新型师生关系

学生是课堂的主人，是学习的主人，而21世纪的大学生生活在开拓创新、充满生机和活力的社会环境中，思想活跃，自主性强，有着对未知世界的强烈的探求和思索，追求个性的自由和独立，希望得到人们的尊重和信任，渴望自身价值的实现。

3.2.1应该培养强烈的主体意识和自主自立的学习精神，不断增强学习的自主性、能动性和创造性。要学会通过教师的指导和自己的钻研，变教师传授的知识为自己的财富，通过教师的传道、授业、解惑去学会做人、学会学习、学会生活，促进自己德、智、体全面发展。

3.2.2培养正确的人生观和价值观，加强自身素质修养，提高道德