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“双减”背景下构建小学数学高效课堂的策略研究

目录

“双减”背景下构建小学数学高效课堂的策略研究（1）．．．．．．．．．．3

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.4研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

双减政策对课堂教学的影响分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1双减政策概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2双减政策下学生学习压力的变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3双减政策对学生自主学习能力的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.4双减政策对教师教学方式的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

小学数学高效课堂的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1小学数学高效课堂的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.2小学数学高效课堂的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.3小学数学高效课堂的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

双减背景下构建小学数学高效课堂的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.1解决当前小学数学教学中存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.2提升学生的数学素养和综合素质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.3增强教师的教学能力和教学质量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

双减背景下构建小学数学高效课堂的策略探讨．．．．．．．．．．．．．．．20

5.1创设情境，激发学生的学习兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.2注重合作交流，培养学生的团队精神．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.3强化实践操作，提高学生的实际应用能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.4落实分层教学，满足不同层次学生的需要．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.5加强家校沟通，形成教育合力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

实践案例分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

6.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

6.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

7.2对未来研究的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

7.3本研究的局限性和后续工作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

“双减”背景下构建小学数学高效课堂的策略研究（2）．．．．．．．．．37

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（二）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

（三）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

二、理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

（一）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42