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艺术心理疗愈在全人教育理念下的教师培训实践
目录
艺术心理疗愈在全人教育理念下的教师培训实践（1）．．．．．．．．．．．．4
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1全人教育的核心理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2艺术心理疗愈的价值与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.3教师培训的必要性与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
二、艺术心理疗愈的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.1心理疗愈的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.2艺术在心理疗愈中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.3全人教育与艺术心理疗愈的结合点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
三、教师培训实践策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.1培训内容的选择与设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.1.1艺术心理疗愈的基础知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.1.2教师自我关爱的方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
3.1.3创造性教学法的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
3.2培训方法与技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.2.1角色扮演与情景模拟．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
3.2.2小组合作与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
3.2.3反馈与指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
四、教师培训实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
4.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
4.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
4.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
五、评估与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
5.1培训效果的评估方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
5.2教师反馈与改进建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
5.3持续改进的路径与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
六、结语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
6.1艺术心理疗愈在全人教育中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
6.2教师培训的未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
6.3对全人教育理念的深化与拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
艺术心理疗愈在全人教育理念下的教师培训实践（2）．．．．．．．．．．．35
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
1.3研究方法与内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
二、全人教育理念概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.1全人教育的起源与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.2全人教育的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.3全人教育在教师培训中的应用
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