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小学科学课堂中教师评价话语的类型及其对学生科学实践的影响
目录
小学科学课堂中教师评价话语的类型及其对学生科学实践的影响（1）
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究目的与研究问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究方法与研究框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.4文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
二、理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.1科学教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.2教师评价理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.3小学科学课堂情境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
三、文献回顾与研究假设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.1国内外相关研究回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.2研究假设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
四、研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
4.1研究对象与样本选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.2数据收集方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
4.3数据分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
五、研究结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
六、讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
6.1研究发现的意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
6.2对教学实践的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
6.3研究局限与未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
7.1主要发现总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
7.2对教师和教育者的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
7.3研究的贡献与局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
小学科学课堂中教师评价话语的类型及其对学生科学实践的影响（2）
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1教师评价在教学中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2小学科学课堂中教师评价话语的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3学生科学实践能力的影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
三、问题的提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.1教师评价话语的类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.2教师评价话语对学生科学实践的影响机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
四、理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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