《答谢中书书》课件.pptVIP

*******************《答谢中书书》优秀课件本课件旨在帮助学生深入理解《答谢中书书》的文学价值和历史背景。通过精彩的图片和生动的讲解，带领学生领略文章的优美意境和的真挚情感。课文简介11.文体《答谢中书书》是一篇山水小品文。22.是唐代著名诗人、山水田园诗派代表人物王维。33.内容此文记叙了王维在旅途中看到山水美景，并写信给朋友分享的经过，表达了对自然景色的热爱之情。44.特色文章以清新自然的语言，描绘了秀丽的景色，流露出闲适、旷达的情怀。简介唐代文学家王勃，唐代著名诗人、散文家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。主要成就以诗歌见长，善写边塞题材，并留存多篇精美散文，其中《滕王阁序》最为著名。历史地位开创了盛唐诗歌的繁荣局面对后世文学发展产生了深远影响创作背景时代背景唐朝是中国历史上繁荣昌盛的时期，政治稳定，经济发达，文化空前繁荣。唐朝统治者重视文化建设，推崇文风，为士大夫阶层提供了广阔的发展空间。个人背景王勃，唐代著名诗人，少年成名，才华横溢，以文章著称。王勃在政治上也颇有建树，曾任过县令，后来被贬官，仕途不顺。主题思想山水的美丽文章以优美的语言描绘了山水之美，表达了对自然景色的喜爱和赞叹。闲适的生活文章展现了在山水之间悠闲自得的生活，体现了古代文人追求清幽雅致的审美情趣。表达情感文章通过描写山水表达了对友人的思念之情，展现了古代文人之间的情谊。核心价值观爱国情怀文章展现出对祖国山河的热爱，对自然美的欣赏，体现出强烈的爱国情怀。乐观精神面对贬谪的境遇，依然保持积极乐观的心态，展现出积极向上的精神风貌。旷达胸襟在贬谪期间，仍能欣赏美景，心胸开阔，展现出超然物外的胸襟。人文情怀文章通过描写自然景物，表达了对自然、对人生的思考，体现出浓厚的人文情怀。文章结构分析总起开头点明写信目的，表达对友人来信的感谢之情。承转从感谢信转入描写山水之美，展现出自然景色。描写重点描写“山”和“水”的美景，使读者身临其境。总结文章结尾表达了对友人的关心，期待再次相聚。语言特色赏析《答谢中书书》语言简洁优美，自然流畅，富有表现力。文章语言精炼，以景抒情，情景交融，使读者仿佛身临其境，感受自然美景和的情感。文章以白描手法，运用精炼的语言，描绘了秀丽的山川景色，体现了清新自然的文风。文章难点解析11.理解“山川之美，古来共谈”解释“山川之美”指山川风景之美，并引申至自然美景的普遍性。22.分析“唯独此景”的特点引导学生分析“此景”的独特之处，包括奇特的地形地貌、特殊的地理位置、特殊的自然风光等。33.品析“此景”的文化内涵帮助学生理解文章所展现的对大自然的热爱之情，以及对美好事物的珍惜。44.领悟的情感态度引导学生探究写景的用意，理解其表达的思想感情和对自然景物的赞美之情。课堂教学目标理解文章内容准确把握文章主要内容，领会情感。分析文章结构理解文章的写作思路，探究文章的语言特点。探讨文化内涵感受文章蕴含的深厚文化底蕴，提升文化素养。激发思考与讨论引导学生积极思考，并参与课堂讨论，提升学习兴趣。教学重点与难点理解文章内容重点理解文章内容，尤其注意山水描写与情感表达。分析文章结构分析文章的结构特点，并理解这种结构安排带来的效果。品析语言特色重点品析文章的语言特色，如用词、句式、修辞等方面的特点。探究文化内涵探究文章的文化内涵，如文章所体现的文化价值观和审美情趣。教学方法设计1导入激趣以生动的故事和图片吸引学生注意力，激发学习兴趣。2解读文本引导学生深入理解文章内容，并结合课文进行分析和讨论。3探究主题通过问题引导，帮助学生理解文章的中心思想和情感。4拓展延伸鼓励学生联系实际，进行思考和创作，将学习内容与生活相结合。教学方法设计应注重趣味性和启发性，以学生为主体，引导学生积极参与，体验学习的乐趣。课前准备工作课文预习引导学生预习课文，提高课堂效率。教学目标明确明确教学目标，确定教学重点和难点。教学资源准备准备充足的教学资源，如多媒体课件、图片、视频等。课堂活动设计设计多样化的课堂活动，激发学生学习兴趣。导入与激发兴趣1情境导入山水之美，美不胜收2设问导入文中描绘了哪些美景？3诗歌朗读引导学生感受语言魅力4激发兴趣引发学生对文章的探究欲望理解原文内容1逐句理解通过细致的词语解释和语法分析，帮助学生深入理解文本内容，掌握文章的写作手法。2整体把握引导学生从整体上把握文章的结构和逻辑，理解的写作意图和情感。3联系上下文鼓励学生