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2024-2025学年北师大版（2024）小学数学一年级上册《分享我的一天》教学设计

教学项目

教学内容

一、教材分析

1.地位与作用

《分享我的一天》这一内容位于北师大版（2024）小学数学一年级教材中。这部分内容是学生在初步接触数学知识后的一个综合应用与拓展环节。它旨在让学生将数学与日常生活紧密联系起来，感受数学在生活中的无处不在。通过分享一天中的活动，引导学生运用已学的数的概念、时间的初步认识等知识，提高学生对数学的理解和应用能力，为后续学习更复杂的数学知识奠定基础。

2.教材内容结构

教材以“分享我的一天”为主题，首先通过一些生动有趣的图片展示了小朋友们一天中的各种活动，如起床、吃早餐、上学、课间活动、放学回家等。在每个活动场景旁边，都有简单的数学元素提示，例如起床时间的钟表显示、早餐食物的数量等。然后教材引导学生用自己的语言描述这些活动，并尝试用数学知识进行表达，如计算活动的时长、统计物品的数量等。最后，教材还安排了一些简单的练习题，如根据给出的时间线画出自己一天的活动安排，或者计算一天中某个活动与另一个活动之间的时间间隔等。

二、核心素养目标

1.数感

学生能够准确识别和表述一天中不同活动所涉及的数量，如早餐吃了几个面包、课间看到了几个小朋友等，增强对数的敏感性。

2.符号意识

引导学生用简单的数学符号（如数字、简单的加减符号等）来记录和表示一天中的活动情况，例如用数字表示时间、用加法计算一天中活动的总时长等。

3.空间观念与几何直观

虽然在本主题中没有直接涉及复杂的空间几何知识，但在描述活动场景时，学生可以初步建立起对空间位置关系的感知，如教室里自己座位的前后左右关系等，同时通过简单的图画等直观方式来分享自己的一天，培养几何直观能力。

4.数据分析观念

学生能够对自己一天中各项活动的时间、数量等数据进行收集、整理和简单分析，例如分析自己在哪个时间段学习时间最长、哪个时间段休息时间最长等。

5.运算能力

在描述一天的活动过程中，学生可以运用简单的运算，如计算从起床到上学经过了多长时间，吃早餐花费了多少钱（如果有相关设定）等，提高运算能力。

6.推理能力

根据自己一天的活动顺序，推理出相邻活动之间的逻辑关系，如因为起床后要穿衣服，所以穿衣服的时间在起床之后，培养逻辑推理能力。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）引导学生将数学知识与一天的活动进行有效融合，准确运用数、时间等知识进行描述。例如，学生能够准确说出早上7点起床，吃了3片面包等。

（2）培养学生的数据收集和简单分析能力，让学生能够清晰地列出自己一天中各项活动的时间、数量等数据，并进行简单的比较和分析。

2.教学难点

（1）如何引导学生从日常活动中发现隐藏的数学关系，并运用合适的数学知识进行准确表达。例如，如何引导学生理解课间休息10分钟与上课40分钟之间的时间比例关系等。

（2）在分享自己一天的过程中，让学生学会有条理地组织信息，按照一定的逻辑顺序（如时间先后顺序）进行描述，避免信息的混乱和遗漏。

四、教学策略

1.情境教学法

创设与学生日常生活紧密相关的情境，如模拟一天的活动场景，让学生置身于熟悉的情境中，更容易理解和运用数学知识。

2.问题引导法

通过提出一系列有针对性的问题，引导学生思考和探索，如“你早上起床后第一件事是什么？这件事大概花费了多长时间？”等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作法

组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内分享自己的一天，互相交流和补充，拓宽思路，同时培养学生的合作交流能力。

4.直观演示法

运用图片、实物等直观教具进行演示，例如展示不同时间的钟表图片，让学生直观地认识时间，提高教学效果。

五、教学准备

1.教师准备

（1）收集与学生一天活动相关的图片、视频资料，制作成多媒体课件，如起床、吃早餐、上学路上、学校课间活动等场景的图片或短视频。

（2）准备一些简单的实物教具，如小钟表模型、不同数量的小物品（代表早餐食物等）。

2.学生准备

（1）回忆自己一天中的活动细节，包括活动内容、时间、涉及的数量等。

（2）准备好纸笔，用于记录和绘制自己一天的活动。

六、教学过程

1.导入新课

（1）教师播放一段视频，视频内容是一个小朋友从早上起床到晚上睡觉的一天活动剪影，视频中突出显示了一些数学元素，如钟表的时间、吃的食物数量等。

（2）教师提问：“小朋友们，视频中的小朋友一天都做了些什么呀？你们有没有发现一些有趣的数字或者和时间有关的东西呢？”引导学生观察视频并回答问题。

设计意图：通过生动有趣的视频导入新课，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，引导学生观察视频中的数学元素，为后面的学习做好铺垫。

2.新课讲授

（1）活动一：分享我的早晨

①教师展示一