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4.3《发现变化中的新物质》说课稿-2024-2025学年科学六年级下册教科版

一、教材分析

《发现变化中的新物质》说课稿-2024-2025学年科学六年级下册教科版

本节课是科学六年级下册教科版第四单元《化学变化》中的第三节内容。本节课主要通过观察和实验，引导学生发现化学变化过程中产生的新物质，理解化学变化与物理变化的区别。教材内容紧密结合学生生活实际，以生动的实例引导学生认识化学变化的实质，培养学生的观察、思考和实验能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生科学探究与创新能力，通过观察和实验活动，发展学生的实践操作能力，提升对科学现象的观察与分析能力；同时，增强学生的科学思维能力，使其能够理解并描述化学变化过程中新物质的生成，培养良好的科学态度与科学精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的物质变化知识，包括物理变化和化学变化的概念，以及一些常见的化学变化实例。他们对实验操作有一定的了解，能够使用简单的实验器材进行观察和实验。

2.学生对实验和探索新知识充满兴趣，他们通常具有较强的好奇心和探究欲。在能力方面，学生具备基础的观察和记录实验结果的能力，但在分析实验数据和形成科学结论方面还有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践学习，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能在理解化学变化的本质、区分物理变化和化学变化以及实验操作技巧上遇到困难。此外，对实验结果的解释和科学思维的运用也可能是他们的挑战所在，需要通过引导和启发来克服。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍化学变化的基本概念，讨论法引导学生探讨化学变化与物理变化的区别，实验法让学生通过实际操作发现新物质的生成。

2.教学手段：利用多媒体设备展示化学变化的动画和视频，增强直观感受；使用教学软件辅助学生记录和分析实验数据，提高数据处理能力；通过互动式白板技术，增加课堂互动和学生的参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《发现变化中的新物质》相关概念和实验视频，要求学生预习并理解化学变化的基本特征。

设计预习问题：设计问题如“化学变化与物理变化有何不同？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习完成情况统计，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，理解化学变化的基本特征。

思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解化学变化的知识点，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示日常生活中的化学变化实例，如燃烧纸张，引出课题。

讲解知识点：详细讲解化学变化的定义、特征及区分物理变化的要点。

组织课堂活动：设计实验活动，如铜丝燃烧生成氧化铜的实验，让学生观察新物质的生成。

解答疑问：解答学生在实验过程中产生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何区分物理变化和化学变化。

参与课堂活动：学生参与实验，观察并记录实验现象。

提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解化学变化的理论知识。

实践活动法：通过实验活动，让学生亲身体验化学变化。

合作学习法：小组讨论，促进合作和沟通。

作用与目的：

帮助学生深入理解化学变化的特征，掌握区分物理变化和化学变化的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实验报告，要求学生记录实验过程和结果。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生进一步了解化学变化。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成实验报告，巩固学习内容。

拓展学习：学生阅读科普文章，观看视频，拓展知识面。

反思总结：学生反思实验过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的化学变化知识点和实验技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学世界》科普书籍：介绍化学变化在日常生活中的应用，如烹饪、清洁等过程中的化学变化。

-《化学实验手册》：提供更多化学实验案例，指导学生如何设计实验来探索化学变化。

-《化学简史》：了解化学学科的发展历程，从古代炼金术到现代化学的演变。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日常生活中的化学变化：让学生记录一周内观察到的化学变化现象，如食物烹饪、清洁剂的使用等，并分