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5.7控制系统的输出（说课稿）-信息技术五年级下册同步备课（浙教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.7控制系统的输出（说课稿）-信息技术五年级下册同步备课（浙教版）

课程基本信息

1.课程名称：《5.7控制系统的输出》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年5月20日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕信息技术五年级下册（浙教版）教材中的《5.7控制系统的输出》展开，通过讲解和实践活动，帮助学生了解控制系统的基本概念，掌握控制系统输出的方法，提高学生的信息技术应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新实践。学生将培养对控制系统的信息敏感度，提高信息处理能力；通过分析控制系统的输出，发展逻辑推理和问题解决的计算思维；同时，在实践操作中，激发创新意识，培养动手实践和团队协作能力，为将来的信息技术应用奠定基础。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们在信息技术学科方面已具备一定的知识基础，能够使用电脑进行基本操作，并了解一些简单的编程概念。在知识层面，学生已掌握基础的计算机操作技能，对控制系统的初步概念有了一定的认识。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和动手操作能力正在发展阶段，能够跟随老师的引导进行简单的编程实践。然而，他们在问题解决和独立思考方面可能还不够成熟，需要教师在教学过程中给予适当的引导和鼓励。

在素质方面，学生对信息技术充满好奇，有较强的学习兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生在团队合作方面有待提高，需要培养分享和协作的习惯。

在行为习惯上，部分学生可能存在上课注意力不集中、操作电脑时动作慢等问题，这些习惯可能会影响到课程的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，通过激发兴趣和设置明确的课堂规则来提高学生的学习效率。

总体而言，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，采取适合他们的教学方法和策略，以促进他们在信息技术课程中的全面发展。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授引导学生理解控制系统输出的基本概念，通过讨论和案例研究激发学生的思考，项目导向学习则鼓励学生将理论知识应用于实际操作中。

2.教学活动：设计控制系统模拟实验，让学生分组进行控制程序编写和测试，通过角色扮演模拟控制系统中的不同组件，以及开展编程游戏，增强学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.教学媒体：利用多媒体教学软件展示控制系统的工作原理，使用互动式白板进行实时演示和操作，让学生更直观地理解控制系统的输出过程。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个简单的控制系统实例，如自动感应门的工作原理，引发学生对控制系统的好奇心。

回顾旧知：回顾上节课学习的控制系统基本概念，包括输入、处理和输出。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解控制系统的输出环节，包括输出的种类、形式以及如何根据输入进行处理后得到预期的输出。

举例说明：以电脑游戏中的角色移动为例，说明如何根据用户的输入（按键指令）来控制角色的输出（移动方向和速度）。

互动探究：学生分组讨论，分析身边常见的控制系统输出实例，并尝试解释其工作原理。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在计算机上使用编程软件，模拟创建一个简单的控制系统，并观察输出结果。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保每个学生都能正确完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

课堂总结：教师与学生一起总结本节课学到的内容，强调控制系统的输出环节在整体系统中的作用和重要性。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置学生回家后，查阅资料，了解并记录至少三种不同类型的控制系统输出实例，下节课分享。

具体教学过程如下：

一、导入

1.1激发兴趣

-展示自动感应门视频，询问学生门是如何知道有人经过的。

-学生自由讨论，教师总结控制系统的作用。

1.2回顾旧知

-回顾控制系统的基本概念。

-学生举例说明生活中常见的控制系统。

二、新课呈现

2.1讲解新知

-讲解控制系统的输出环节，包括输出类型和形式。

-强调输出在控制系统中的作用。

2.2举例说明

-以电脑游戏角色移动为例，解释输入、处理和输出的关系。

-分析游戏中的控制系统是如何根据玩家输入产生角色输出的。

2.3互动探究

-学生分组，分析讨论身边的控制系统输出实例。

-每组选代表分享讨论结果，教师点评并引导深入理解。

三、巩固练习

3.1学生活动

-学生使用编程软件，模拟创建控制系统。

-观察并记录输出结果