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分层作业设计的文献综述;目录;目录;01;分层教学思想源远流长，可追溯到春秋孔子“因材施教”，针对程度、爱好、缺点给予不同指导，影响深远，为后世教育提供宝贵启示。;;;02;;教学形式多元;全面性;;03;;;分层作业设计需体现优等生、中等生和学困生的学习差异。通过设计不同难度的作业，可以更好地满足不同层次学生的学习需求，提高整体学习效果。;;04;;成功效应与分层教学;教育心理学融合;国内学者普遍认为分层作业设计的理论依据在于教育学、心理学及具体学科理论。然而，进一步融合哲学与管理学思想，为分层作业设计提供新的视角。;05;;分层作业设计趋势;;分层作业设计遵循的原则;初中数学教学采用分层合作策略，首先了解学生情况，让学生自选层次并动态调整。分组时遵循“异组同质，同组异质”原则，也可根据教学内容临时分组。;;分层作业技巧建议;作业超市分层实践;;06;;国外思想影响;;分层教学兴起;;实验继续;07;素质教育与分层教学兴起背景;80年代末至90年代中期，上海等省市中学率先实验分层教学，依据国外理论及实践，结合国情创新，丰富分层教学理论与实践，如飞虹中学等。;分层教学发展历程与现状;;;08;多元智能理论;成功快乐;情绪情感问题;;09;国内分层作业设计研究现状;作业分层目的;;THANKS
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