Unit 2 Mascots（说课稿）-2024-2025学年join in外研剑桥英语五年级上册.docx

Unit2Mascots（说课稿）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是2024-2025学年joinin外研剑桥英语五年级上册Unit2Mascots。本单元主要围绕吉祥物（Mascots）这一主题展开。教学内容包括：

1.学习词汇：mascot、cheerful、cuddly、smart等与吉祥物相关的形容词；

2.学习句型：Whatsthemascot?Its...和Whichmascotdoyoulike?Ilike...；

3.阅读并理解课文，了解吉祥物的特点和作用；

4.通过听力练习，提高学生对于英语语音和语调的感知能力；

5.进行口语练习，让学生能够自信地介绍和讨论吉祥物。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用目标词汇描述吉祥物的特征，并能运用所学句型进行有效交流。

2.文化意识：通过了解吉祥物的文化背景，增强学生对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在讨论中提出自己的见解，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：指导学生运用适当的记忆策略学习新词汇，并通过合作学习提高口语交际能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语单词和简单句型。

-学生对动物和玩具等常见事物有一定的认知。

-学生在之前的课程中接触过一些描述性形容词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于有趣和生动的主题如吉祥物通常表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，能够进行基础的语言交流。

-学生倾向于通过游戏和互动活动来学习，喜欢直观和具体的学习材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对抽象的描述性形容词理解不够深刻，使用时易出错。

-学生可能对于复杂句型的构造和运用感到困难。

-在口语表达时，学生可能会因为紧张或不自信而影响交流效果。

-对于听力练习，学生可能因为语音和语调的多样性而感到困惑。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解吉祥物的特征和相关词汇，为学生提供清晰的学习框架。

2.任务型教学法：设计互动活动，让学生在完成任务的过程中自然地使用目标语言。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，促进口语表达和信息交流。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示吉祥物的图片和描述，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件：利用互动式教学软件进行听力练习和口语互动，提高学生的实际应用能力。

3.网络资源：结合网络上的相关视频和音频材料，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对吉祥物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道吉祥物是什么吗？它在我们的生活和文化中扮演着什么角色？”

-展示一些吉祥物的图片或视频片段，让学生初步感受吉祥物的魅力和特点。

-简短介绍吉祥物的概念，包括它在各种场合中的应用，如体育赛事、商业活动等，为接下来的学习打下基础。

2.吉祥物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解吉祥物的定义、特征和作用。

过程：

-讲解吉祥物的定义，包括它通常具有的积极、鼓励人心的特征。

-详细介绍吉祥物的特征，如可爱的形象、鲜明的个性等，使用图片帮助学生理解。

-通过实例，如奥运会吉祥物，让学生更好地理解吉祥物在大型活动中的作用。

3.吉祥物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解吉祥物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的吉祥物案例进行分析，如奥运会、世界杯等大型活动的吉祥物。

-详细介绍每个案例的设计背景、特点和象征意义，让学生全面了解吉祥物的多样性。

-引导学生思考这些吉祥物对活动的影响，以及它们如何与观众建立情感联系。

-小组讨论：让学生分组讨论吉祥物的设计理念，并提出自己的设计想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造思维。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个吉祥物的设计主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的设计元素、象征意义和可能的市场反应。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对吉祥物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计理念、象征意义等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强