2025年古人谈读书.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

一、课文内容分析

《古人谈读书》由三则文言文组成，记录了古人有关读书、学习的言论。

第一则选自《论语》，是孔子关于学习态度和学习方法的三句话。第一句写要聪敏勤学，

不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。第二句写要以诚实的态度对待学习，知道就是

知道，不知道就是不知道，这才是智慧。第三句是说孔子自己读书的时候多记多背，学习

不知满足，教诲他人不知疲倦。

第二则选自朱熹《童蒙须知》（一作《训学斋规》），告诉我们读书要心想、眼看、口诵。

“心到”，是“三到”中最重要的，用心思考了，自然就会看得仔细，也会读得正确并记忆

犹新。文中“常”和“急”的意思和现代汉语的常用义不太一样，“常”是曾经的意思，“急”

是重要、要紧的意思。

第三则选自《曾国藩家书致诸弟》，告诉我们：读书首先要立下志向，这样才能不甘落

后；其次要有见识、有见地，知道学海无涯，才不会容易满足；最后还要有恒心，只要持

之以恒，就没有完不成的事。这三方面缺一不可，都做到了，才能学有所成。“盖”是用在

句首的语气词，“断”在这里是“一定、绝对”的意思。“河伯观海”的典故出自《庄子秋

水》，说的是河神河伯从自以为了不得，到认识到自己目光短浅、缺乏见识的故事。这里用

河伯观海和井蛙窥天比喻见识短浅的人。

课文配有古人席地而坐，手执竹简展卷苦读的插图，和文章主题相互呼应。

二、学情分析

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

小学五年级的学生，对于读书的好处已经有所体会，能对“读书明智”达成共识。对

于文言文的学习，学生已经学得了一些阅读方法，具备了一定的理解文意的能力，但在文

言文的学习中，理解句意仍然是学习的重点和难点，所以引导学生恰当使用借助工具书、

借助注解、通过联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思等方法，关注古今

异义，来理解文意。此外，学生在阅读时注意梳理信息，把握内容要点方面，还是有困难

的。所以在学习时，应引导学生通过利用关键词的方法，实现对语文要素的落实。

三、教学目标

1．认识“耻”、“矣”等3个生字，读准多音字“识”，会写“耻”、“诲”等9个字。

2．能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．能借助注释，理解课文大意。

4．能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。

四、教学重点和难点

1．能借助注释，理解课文大意。

2．能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。

五、教学过程

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

第一课时

一、故事推荐，激趣导入

1．同学们，你们听过《凿壁偷光》、《悬梁刺股》的故事吗？谁能为大家简单讲一讲？

（生讲述故事）

2．我们从故事中能够看到古人的读书方法和读书态度。今天，我们也来学习一篇课文

《古人谈读书》，去看看古人是如何对待学习的。

板书：《古人谈读书》

请大家齐读课题《古人谈读书》。

【设计意图：通过讲述古人读书的小故事引入本课，激发学生的学习兴趣。】

二、明示文体，明确学法

1．本课是文言文，由三个部分组成。今天，我们就先去学习前两部分。

2．在学习文言文时，可以按照下面的步骤学习。

（课件出示：读准、读通、读懂、读深）