4.1 多变的天气（教学设计）七年级地理上册（人教版2024）.pdf

课题多变的天气人教版七年级上册第四章第1节

收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。结合实例，说明天气和气

新课标要求

候对人们生产生活的影响。

1.人地协调：用实例说明人类活动对空气质量的影响，提升环保意识，养成爱护环境的行

为习惯，树立可持续发展观念。

学习目标2.综合思维：通举例说明天气对我们生产生活产生的影响。

3.区域认知：能够正确识别天气符号，阅读气象云图，准确描述天气状况。

4.地理实践力：能够养成关注天气，用天气指导生活的习惯。

学习重点

学习识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

重难点学习难点

识别风向标。

初一的学生好奇心强，学习活跃、知识接受能力强。并且天气属于人们日常生活中常

学情分析见的自然现象，学生对天气的相关内容有很深的现实体验。因此，在学习天气时候，适当

结合乡土地理，结合日常生活设计活动，丰富课堂内容，调动课堂积极性。

教学辅助课件、多媒体

教学过程

学习任务教学活动设计意图

导入：南北方取暖姿势大不一样，有人说是天气的不同造

学习任务一成的，也有人说是气候的不一样形成的不同方式，那谁说设置生活情境，将地理融

的对？天气与气候又有什么不同？入到生活情境中，增强学

生的参与感，调动学生的

积极性，激发学生学习地

理的兴趣，使所要学习的

问题具体化，形象化。

1.天气的描述

学习任务二依据下图所示天气的描述，说一说什么是天气？

结合生活实际描述天气，

培养地理语言。

今天天气真好，蓝天白云，风和日丽。

昨天天气阴沉，小于淅淅沥沥下了一天。

天气预报说，明天仍然有小到中雪。

2.天气的概念

天气就是一个地方短时间里的大气状况。

举例说明天气，感悟天气

多变的特点。

天气的特点是变化快，通常用用阴晴、风雨、冷热等描述。

承转：但为什么不同的天气不能同时出现，不能随时看到？

不同地方，同一时刻天气不同。

不同时刻，同一地方天气不同。

3.天气与气候

气候的不同，造成季节的不同，在不同季节，出现的天气也

就不一样。

区分天气与气