4.2.2 气温的变化与分布（第2课时）（教学设计）七年级地理上册（人教版2024）.pdf

课题气温的变化与分布人教版七年级上册第四章第2节

新课标要求阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。

1.人地协调观：正确看待气温的变化与分布，理解世界各地的差异。

2.综合思维：能够运用气温变化曲线图，说明气温日变化和年变化的规律。

学习目标

3.区域认知：阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

4.地理实践力：能通过绘制气温曲线图，提高实践能力，培养创新能力。

学习重点

学习世界气温的分布规律。

重难点学习难点

世界气温分布规律以及影响因素。

七年级的学生思维活跃，好奇心强，对于生活种的气温变化会有一定的生活体验，但

学情分析对于等温线的判读以及世界气温的分布了解不完善。本节课是学习世界的气候的基础，重

点培养学生的读图析图能力。

教学辅助课件、多媒体

教学过程

学习任务教学活动设计意图

导入：观看中国国家地理视频《冬日童话》。不同气温对

学习任务一于人们生活的影响。结合多幅图片，容易调动

学生的积极性，吸引学生

的注意力，引出新课内

容。

等温线的判读方法

学习任务二1.旧知回顾：等高线是如何定义的？

温故知新，通过回顾等高

线的知识，迁移学习等温

线。

2.等温线是在地图上，将同一时间内气温相同的各点连成的

线。

知识拓展：亚历山大·冯·洪堡(1769—1859)，德国科学

家，近代地理学创建人之一，提出等温线的概念，首创世

界等温线图。

2.等温线的判读

（1）看等温线延伸方向

等温线大致沿东西方向延伸，说明气温南北方向存在气温

差异。

（2）看等温线疏密程度

等温线密集，气温差异大。等温线稀疏，气温差异小。

（3）看闭合等温线情况

等温线像这样呈封闭形状是，如果中心气温低，表示是低

温中心；反过来，就是高温中心。

【小练习】读某地等温线分布图，下列表述正确的是

（）

当堂练习检测，即使检测

和反馈学生学习效果。

A．甲地气温比周围低，是低温中心

B．乙地等温线密集，气温差异小

C．丙地等温线稀疏，气温差异大

D．气温分布大致西高东低

世界气温分布

学习任务三1.读“世界年平均气温分布图”，归纳气温的分布规律。

规律1：从赤道向两极，气温逐渐降低。

2.指出年平均气温高于20℃和低于﹣10℃地