人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究二 从地球仪上看世界之《从地球仪上获取信息》说课稿.docxVIP

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二从地球仪上看世界之《从地球仪上获取信息》说课稿

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二《从地球仪上获取信息》。本节课将引导学生学习如何使用地球仪获取地理信息，包括识别地球仪上的各种符号、比例尺、经纬度等，以及通过地球仪了解世界各大洲、国家、海洋和山脉的分布。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在前一阶段已经学习了地球的基本知识，如地球的形状、经纬度、地图的阅读等，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够将已掌握的地理知识与地球仪的实际操作相结合，提高地理素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生运用地球仪观察、分析地理现象的能力，提升地理信息的获取和处理技能。

2.空间思维素养：通过地球仪的学习，发展学生的空间想象力，提高对地理空间关系的理解。

3.地理信息素养：培养学生准确识别和解读地球仪上的信息，增强地理信息的识别和运用能力。

4.人文素养：通过了解世界地理分布，增强学生对不同文化、历史背景和地理环境的认识，培养尊重多元文化的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了地球的基本形状、经纬度概念以及简单的地图阅读技巧，对地理空间有初步的认识。

2.学生对探索未知领域充满好奇，喜欢通过实践活动来学习新知识。他们的学习能力强，善于观察和思考，但学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作。

3.学生在使用地球仪时可能遇到的困难和挑战包括：不熟悉地球仪上的各种符号和标记，难以准确理解比例尺的概念，以及在分析地理信息时可能缺乏逻辑性和系统性。此外，对于空间思维能力较弱的学生来说，理解地球仪上的三维空间关系可能是一个挑战。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究，让学生在实际操作中学习。

2.设计互动环节，如小组讨论地球仪的使用方法，以及进行模拟探险游戏，让学生在游戏中了解不同地理特征。

3.利用多媒体教学资源，如数字化地球仪软件和地理信息系统（GIS）演示，增强学生的直观感受和空间理解能力。

教学过程

一、导入新课

1.我会在课堂上与学生互动，询问他们对于地球仪的初步认识，例如：“同学们，你们之前有没有使用过地球仪？谁知道地球仪上都有哪些重要的标记和符号？”

2.根据学生的回答，我会简要介绍地球仪的作用和重要性，引出本节课的主题《从地球仪上获取信息》。

二、自主学习

1.我会让学生打开教材，独立阅读综合探究二《从地球仪上获取信息》的相关内容，并标记出自己认为重要的信息点。

2.学生在阅读过程中，我会巡回指导，解答他们的疑问，确保每位学生都能理解教材内容。

三、课堂讲解与探究

1.讲解地球仪的基本构造和功能

-我会展示一个地球仪，并讲解其各个部分的作用，如北极点、赤道、经纬线等。

-我会让学生观察地球仪上的符号和标记，并解释它们的意义。

2.探究地球仪上的信息

-我会提出问题：“同学们，你们能在地球仪上找到我们所在的国家吗？能找到我们所在的城市吗？”

-学生通过观察和操作地球仪，尝试找到答案。

-我会引导学生关注地球仪上的比例尺，讲解比例尺的概念及其在地理信息获取中的重要性。

3.实践活动：使用地球仪获取信息

-我会组织学生进行小组讨论，每组选择一个主题（如：世界七大洲的分布、主要国家的位置等）。

-学生需要利用地球仪，合作获取相关信息，并准备进行汇报。

四、学生汇报与讨论

1.每个小组向全班汇报他们的发现，包括他们是如何使用地球仪获取信息的，以及他们学到了什么。

2.我会引导学生进行讨论，比较不同小组的发现，探讨使用地球仪获取信息的技巧和注意事项。

五、课堂小结

1.我会总结本节课的主要内容，强调地球仪在获取地理信息中的重要性。

2.我会鼓励学生在家中尝试使用地球仪，探索更多地理知识。

六、布置作业

1.我会布置一个作业，要求学生使用地球仪，绘制一张世界地图，并在地图上标注出他们最感兴趣的五个国家或地区。

2.学生需要解释为什么选择这些国家或地区，并简要描述它们的地理特征。

七、教学反思

1.在课程结束后，我会反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

2.我会根据学生的表现和反馈，调整教学方法，以更好地满足他们的学习需求。

一、导入新课

1.我会通过提问的方式引导学生思考地球仪的作用，激发他们的学习兴趣。

2.我会简要介绍地球仪的基本概念，为后续的学习打下基础。

二、自主学习

1.学生独立阅读教材，理解地球仪的基本构造和使用方法。

2.我会在学生阅读时提供必要的指导，确保他们能够掌握关键信息