七年级英语上册 Starter Module 4 My everyday life Unit 2 Whats the weather like教案 （新版）外研版.docxVIP

七年级英语上册StarterModule4MyeverydaylifeUnit2Whatstheweatherlike教案（新版）外研版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级英语上册StarterModule4MyeverydaylifeUnit2Whatstheweatherlike，以外研版教材为依据。教学内容主要涉及天气描述、日常活动与天气的关系等，包括新词汇如sunny,cloudy,windy,rainy等以及相关句型如Whatstheweatherlike?,Its...等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了一些基本问候语和描述性词汇，如Goodmorning,Howareyou?等，为本单元的学习奠定了基础。此外，学生生活中已有对天气变化的感知，能够将所学内容与实际生活相结合，提高学习的实用性和兴趣。通过本节课的学习，学生将进一步丰富自己的日常英语表达，并能用英语简单描述天气情况。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语言能力：通过学习天气相关词汇和句型，使学生能够熟练运用英语进行天气描述，提高日常交流能力。

2.文化意识：让学生了解不同国家的天气特点，培养他们的国际视野，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察和分析天气变化，培养学生观察力、思考力和问题解决能力。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，自主探究新知识，培养合作学习能力和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的问候语、自我介绍等日常交流用语，以及一些简单的描述性词汇。此外，他们已经学习过一般现在时的用法，为本单元讨论天气和日常活动奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活紧密相关的主题（如天气）较为感兴趣。他们在语言模仿和表达方面具有一定的能力，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的则更倾向于视觉记忆，因此在教学中需要采用多样化的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会在以下方面遇到困难：（1）天气词汇的记忆和使用，如准确区分和运用sunny,cloudy,windy,rainy等词汇；（2）句型Whatstheweatherlike?和Its...的准确运用；（3）在实际情景中灵活运用所学知识进行交流，可能会出现语法错误或词汇搭配不当等问题。针对这些困难和挑战，教师需要给予耐心指导，设计有针对性的练习和活动，帮助学生克服困难，提高英语水平。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片。

2.软件资源：外研版英语教材、教学PPT、音频播放软件。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业等。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、天气相关的音频资料。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、情景模拟、游戏竞赛、问答互动。

教学流程

（一）课前准备（5分钟）

1.教师提前在学校网络教学平台上发布预习资料，包括本节课将要学习的新词汇和句型，引导学生进行预习。

2.学生自主预习，提前熟悉新知识，为课堂学习奠定基础。

（二）课中教学（35分钟）

1.导入（5分钟）

利用多媒体设备播放一首关于天气的英文歌曲，引导学生关注歌曲中出现的天气词汇，激发学生兴趣。

2.新课内容展示（10分钟）

（1）教师通过PPT展示本节课的新词汇，如sunny,cloudy,windy,rainy等，并带领学生朗读和模仿。

（2）教师呈现句型Whatstheweatherlike?和Its...，并让学生进行实际操作，练习描述天气。

3.课堂活动（10分钟）

（1）小组合作：学生分成小组，用新学的词汇和句型描述各自的日常活动，加强实际运用。

（2）角色扮演：学生模拟在不同天气下进行活动的场景，练习用英语进行交流。

4.课堂巩固（5分钟）

教师设计一些关于天气的问答题目，检验学生对新知识的掌握程度，并对学生进行实时反馈。

5.课堂拓展（5分钟）

教师展示不同国家的天气特点，让学生了解世界各地的气候差异，提高他们的文化意识。

（三）课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用新学的词汇和句型描述自己一天的天气变化，并记录下来。

2.学生完成课后作业，巩固所学知识。

（四）教学重难点分析

1.教学重点：天气词汇和句型的学习，如sunny,cloudy,windy,rainy等，以及Whatstheweatherlike?和