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八年级数学上册课程纲要

《人教版八年级数学上册》课程纲要

【课程名称】人教版八年级数学上册【开发者】武婧田淑虹【授课人】八年级数学教师【课程类型】必修【教学对象】八年级学生【课时安排】62课时【课程性质】

义务教育阶段的数学课程就是培育公民素质的基础课程，具备基础性、普及性和发展性。数学课程能够并使学生掌控必不可少的基础知识和基本技能；培育学生的抽象思维和推理小说能力；培育学生的技术创新意识和课堂教学能力；推动学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能够为学生未来生活、工作和自学打下关键的基础。

【课程理念】

1．数学课程应当致力于同时实现义务教育阶段的培养目标，必须面向全体学生，适应环境学生个性发展的须要，使：人人都能够赢得较好的数学教育，相同的人在数学上获得相同的发展。

2．课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。

3．教学活动就是师生积极参与、相处互动、共同发展的过程。有效率的教学活动就是学生研习与教师教导的统一，学生就是自学的主体，教师就是自学的组织者、引导者与合作者。

数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

学生自学应就是一个生动活泼的、主动的和富于个性的过程。除拒绝接受自学外，动手课堂教学、独立自主积极探索与合作交流同样就是自学数学的关键方式。学生应存有足够多的时间和空间经历观测、实验、猜测、排序、推理小说、检验等活动过程。

教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、

主动积极探索、合作交流，并使学生认知和掌控基本的数学知识与技能、数学思想和方法，赢得基本的数学活动经验。

4．学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。

5．信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了非常大的影响。数学课程的设计与实行应当根据实际情况合理地运用现代信息技术，必须特别注意信息技术与课程内容的资源整合，注重实效。必须充分考虑信息技术对数学自学内容和方式的影响，研发并向学生提供更多多样的自学资源，把现代信息技术做为学生自学数学和解决问题的有力工具，有效地改良教与学的方式，并使学生乐意并有可能资金投入至现实的、探索性的数学活动中回去。

【课程学习目标】

1、掌控三角形的概念，三角形的高，中线，角平分线的概念。

2、掌握全等三角形的性质及各种全等三角形的判定方法，并能利用它解决简单问题。3、探索轴对称，线段垂直平分线，等腰三角形，等边三角形的概念，探索并掌握其性质以及其判定方法。

4、学生掌控整式的提、减至、乘坐、除、乘方的混合运算，并能够灵活运用运算律与乘法公式精简运算;掌控加公因式法和运用公式法水解因式的方法。5、掌控分式的概念，排序，分式方程及应用领域。【课程实行】(一)教学方式：

根据学生的学习状态和学习内容，充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学

1、课堂内讲授与练结合，及时根据意见反馈信息，扫清自学中的障碍点。2、深入细致复习、精心讲课，加紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。3、把握住关键、集中难点、突出重点，在培育学生能力上下功夫。4、不断改进教学方法，提升自身业务素养。5、教学中著重独立自主自学、合作自学、探究自学。(二)自学方式：

利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。。

(三)实行对策

1.数与代数方面：通过解决实际问题进一步培养数感，通过类比的方法掌握实数及一元二次方程的学习，从而培养学生学会通过知识迁移解决新的知识的能力；让学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；并加强学习方法的指导。2.数形方面：通过观察、实验、推理、交流等过程探索平面几何问