1.1《冷热与温度》说课课件 四年级下册科学苏教版.pptx

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;设计目的：放手让学生去观察，去讨论，去探究，通过合作学习，使学生很快地实现对温度计构成的感性认识到理性认识的过渡，培养学生的自主探究能力。;;;冷水（℃）;设计目的：这个环节是本节课的重点，我让学生凭感觉去发现谁的操作是错误的，可以让全班学生及时纠正，能够让学生练习掌握温度计的正确使用方法，为后续的学习打下了基础。;;;一杯热水变凉的记录：;设计目的：这个环节是一个探究过程，从提出问题，学生猜测，做实验，分析数据得出结论，是培养学生大胆想象、设计实验，动手操作，收集数据，分析解释多项综合科学能力的重要过程。根据四年级的科学探究学段目标要求：在教师的引导下，学生能基于所学知识，制定简单的探究计划。所以我让学生自己制定了实验计划，通过实验和所记录的数据，发现了热水降温的规律，解决了本节课的难点。;热水变凉，为什么是先快后慢的规律呢？如果继续观测下去，温度会怎么变化？;1．能够按照实验要求正确使用实验仪器进行实验。

2．能在小组内分工、合作进行实验探究。

3．能够对实验记录进行分析，得出结论。

4.对实验材料感兴趣，注意力分散，实验速度慢，不能在规定的时间内完成任务。

;冷热与温度

一、温度及温度计