初中英语人教版八年级上册：Unit 7 Will people have robots Period3.docx

教学设计

课程基本信息

学科

贺倩倩

年级

八年级

学期

秋季

课题

Unit7Willpeoplehaverobots?

教学目标

1.在预测未来生活的主题情境中感知、学习和掌握astronaut、rocket、apartment、spacestation等词汇，并运用相应的不同时态讨论Joe不同阶段的生活；

2.运用预测、读图等听力策略理解对话的主旨大意和主题内容，并能在畅想自己未来生活的新情境中进行表达；

3.通过分析Joe和Alexis对话中的语气，推断Alexis的情感态度，畅想科技进步给人们带来的巨大改变，形成积极向上的人生态度。

教学重难点

教学重点：

通过听对话获取有关Joe不同时期的生活情况的关键信息。

教学难点：

1.能够使用将来时描述自己的未来生活。

2.畅想科技进步给人们带来的巨大改变，形成积极向上的人生态度。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

通过朗读教材上的内容，自主学习，记录疑问。

1.ReadthroughthetextsonPage52.LookupthenewwordsandwritedowntheirdefinitionsinEnglish,makeupasentenceifpossible.

2.Searchformorewordsaboutjobs,transportationandplacestolive.

根据学生预习情况，了解其对本课主题词汇的朗读情况、工作和交通方式、居住场所的查阅情况。

Knowaboutmylife

在预测未来生活的主题情境中感知、学习和掌握astronaut、rocket、apartment、spacestation等词汇。（学习理解）

1.Haveafreetalkwiththeteacher.

2.Writewordsinthecorrectcolumnbelow.

Tip1:Youcanmemorizewordsbyputtingthemindifferentgroups.

教师根据学生回答问题的表现和回答的具体内容，了解学生对于生词的发音、理解情况。

教师鼓励学生进行头脑风暴，并根据学生拓展词汇的情况，带读部分生词，强化学生对于相关主题词汇的理解。

设计意图：导入主题，创设情境，激发学生兴趣，激活学生关于工作、交通和居住地的词汇，渗透学习策略，培养学生的学习能力。

LearnmoreJoe’slife

运用预测、读图等听力策略理解对话的主旨大意和主题内容，分析Joe和Alexis对话中的语气，推断Alexis的情感态度。（应用实践）

1.Viewthepicturesandpredict.

Wherearethey?

Whataretheydoing?

2.Listenandnumberthepictures.

3.ListentoDialogue1andfillintheblanks.

Thinking:What’stherelationshipbetweenAlexisandJoe?WhatisDialogue1about?

4.ListentoDialogue23andcompletethechart.

5.TalkaboutJoe’slifenow,10yearsagoand10yearsfromnow.

6.Thinkaboutthefollowingquestions.

WhatdoesJoethinkofhispresentjobnow?

WhatdoesAlexisthinkofJoe’spresentjob?

WhatdoesAlexisthinkofJoe’sfuturedreamjob?

7.Listenandimitate.

教师鼓励学生进行大胆预测，判断学生“看”的能力和逻辑思维能力。

教师观察学生匹配图片的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。

教师根据学生的回答，判断学生是否能掌握对话1的概要。

教师根据学生的回答，引导学生深入文本探寻人物关系变化线索和正确归纳、概括对话2和3的大意。

教师根据学生的对话内容，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。

教师观察学生回答问题的表现，适时引导学生关注说话双方的语音语调，进行模仿和体验。

设计意图：通过听力策略引导，培养学生准确获取、梳理、记录关键信息的能力；采用不同方式梳理对话，帮助学生形成结构化知识；模仿人物语气和语调，体悟语用内涵。