(11.1.2)--《语文课程与教学新论》第三章语文课程评价.pdf

第三章语文课程评价

第一节语文课程评价的内涵和分类

第二节语文课程评价的原则和方法

第一节语文课程评价的内涵和分

类

一、语文课程评价的内涵

•语文课程评价的内涵，即指根据语文课程标准

，对教学目标的实现过程和结果的价值判断，

它主要是针对教学活动中的学生的语文素养培

育的估价、反馈和评量。

二、语文课程评价的分类

•（一）语文效果评价

•是对语文课程实施的效果及学生语文素养程度

的阶段性评价，是一种非功利性评价。特点是时间自

由，具有检查，诊断，反馈，激励和改善等多种功能

。

•（二）语文资格评价

•是评判应评者是否已经具备获得某种资格的语

文素养的评价。是一种功利性评价。典型例子便是中

考、高考。

第二节语文课程评价的原则和

方法

一、语文课程评价的原则

•（一）教育性原则

•主要指语文课程评价要有利于素质教育的全

面实施。

•（二）发展性原则

•主要指语文课程评价要着眼于学生的发展。

评价的出发点是为了激励学生成长和发展。

二、语文课程评价的方法

•（一）定性评价和定量评价相结合，以定性评价为主

导。

•（二）形成性评价和终结性评价相结合，加强形成性

评价。

•（三）反思性评价和激励性评价相结合，加强激励性

评价。

•（四）评价主体多元化，走向自我评价。