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电力类专业课程思政教学案例

搭建“一领六融三树”

培养“四有”计量蓝领

——《电能计量装置安装与检查》课程思政教学案例

课程名称：电能计量装置安装与检查

口公共基础课程

课程类型：√口专业教育课程

口实践类课程

口线上课程

授课类型：口线下课程

√口混合式课程

一、课程简介

本课程是供用电技术专业的核心课程，面向高职二年级学生。电能计量技术是智能电网发展的关键技术，需具备能装会接、能查会排、能校会验“三能三会”技能，保障智能电网的用电信息采集，安全可靠。电能计量公平公正，保障电力用户和供电企业的经济利益。本课程对接新能源产业，主动适应“双碳”战略产业发展需要，为中国电力行业输送“有国际视野、有先进技术、有责任担当、有家国情怀”的新时代电力“四有”人才。

课程在2022年获得省级课程思政示范课，2023年立项为省级精品在线开放课程。教师团队为江西省电能计量技能大师工作室、劳模创新工作室成员。团队持续进行课程建设和改革，不断推进课程思政体系的研究与实践。校企共同将工程案例、科技成果转化教学案例，融入教学，结合企业9个真实典型工作任务，分为安装、检查和校验三大模块，设计了九个项目，共72学时，从易到难、从浅到深技能不断提升再到综合训练的递进，实现学生个人修养、职业素养、社会责任感等方面得到提升。

二、课程思政教学目标

对接装表接电岗位核心能力，结合装表接电职业技能等级标准及全国高等职院电能计量装置安装与调试竞赛标准，岗课赛证融合，确定“精安装、严检查、擅检定、能创新”的教学目标。结合课程特点，融入新型电力系统新业态、智能电网新设备、电能计量新技术、智能电表安装新工艺，实现学生高阶和创新能力的发展需求，达到夯基础—提技能—铸匠魂的能力进阶。

知识目标（夯基础）：能够准确说出电能计量装置工作原理及安全措施的工作要点，为分析电力行业复杂工程问题奠定坚实的理论基础。

能力目标（提技能）：能准确安装电能计量装置、能正确进行故障诊断和处理、能精确现场校验互感器，培养学生综合运用知识解决电力系统故障中的复杂工程问题的能力。

素质目标（铸匠魂）：通过小组合作，角色扮演培养团队协作精神；通过电力工匠进课堂及讲述大国工匠事迹言传身教培养精益求精的电力工匠精神；引入国家标准规范，养成良好的职业素养和安全意识。

三、课程思政教学设计

本课程基于“肩负绿色使命，培养计量蓝领”课程思政理念，开展“12345”课程思政实施路径，实现知识技能与思政育人的融入。（图1）

基于OBE教学理念，搭建“一领六融三树”课程思政内容体系

“以终为始，逆向设计，正向实施”的OBE教学理念，以成果为导向，以职业素养为需求，结合“努力超越、追求卓越”的国网企业精神，“人民电业为人民”的企业宗旨，通过劳模进校园，技术能手进课堂，以“精技匠心”引领，挖掘“爱国爱党、安全意识、工匠精神、劳模精神、创新意识、责任意识”等6个思政要素，以“树工匠精神、树计量情怀、树社会责任”的“三树”思政目标主线，搭建“一领六融三树”课程思政内容体系。

图1.“一领六融三树”课程思政内容体系

围绕真实任务驱动，采用“二结合”改进教学方法

1.线上自学和线下实操相结合，由单一课堂形式向混合式教学模式转换

建立精品在线开放课程，利用“世界计量日”、“世界环境日”、“大国工匠”、“大国重器”等“人、物、事”三大主题课程思政资源进行混合式教学。课前线上自学教学视频，观看电力发展史等资源。课中严格按照企业岗位规范标准进行实操训练，做到工完料净场地清。

2.专业教师和企业专家相结合，对接实际岗位开展角色扮演法

课中专业教师讲授，企业专家示范操作，学生在模拟练习过程中采用角色扮演法，分别担任不同工作人员角色，角色轮换练习。通过担任不同的职员角色，在分工与协作中感受职业工作特点，增强职业认同感，树立诚信公正计量情怀。

入眼入心入行，三阶递进实现第一课堂内化，第二课堂升华

基于装表接电岗位真实的工作任务，从课前入眼、课中入心、课后入行三个阶段实施，课前借助网络资源和教学平台发布任务，培养学生的自主探究。课中角色扮演打造“沉浸式思政”，实现第一课堂内化。课后布置社会实践任务，进社区进小学进山区，宣讲节约用电、用电安全常识等，实现第二课堂升华。

（四）“四位一体”融合，打造师德过硬结构化教学团队

由技能大师工作室形成了专业教师、企业专家、思政教师和辅导员四位一体的结构化教学团体，专业教师分模块教学，企业专家实训指导，思政教师结合专业融入思政元素，辅导员做好学生的思想引领和主题教育工作，“四位一体”协作育人。

（五）比照“五度”增值评价，综合考核评价专业和课程思政建设目标

结合过程性和综合性评价，从操作完成度、课堂参与度、分工配合