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小学英语单词操练方法

?????小学英语不论教材何种版本学段从低年级到高年级最常考的课型无非涉及到词汇课、语音课与对话课接下来小编搜集了小学英语单词操练方法欢迎查看希望帮助到大家

?????小学英语单词操练方法

?????1、图片——使用最频繁的单词操练教具

?????图片可以用于每一节单词教学课不仅适用于单词呈现也适用于单词操练、巩固环节在我的课堂上我经常采用“What’sthenext?”、“What’smissing?”这两个猜一猜的游戏操作方便而且面很广“What’sthenext?”：先让学生快速看图说单词然后不打乱顺序从第一张单词图片开始让学生猜一猜它后面的“What’smissing?”：我从单词图片中随意抽掉一张让学生猜一猜少了张小孩子最喜欢竞争性的游戏在猜一猜的游戏中孩子们显得特别兴奋经常可以从我的课堂中听到孩子们“Yeah”的欢呼声

?????对于稍长的单词我经常采用Hideandseek游戏：如Frenchfries,把这一图片藏在某一学生的课桌内让一学生来找其余学生一起大喊Frenchfries,如果据目标越来越近则喊得声音越来越大反之则越轻这一方法对稍长的单词很有效的

?????2、单词卡片——最直接的单词操练教具

?????英语教学遵循先听说后读写的教学原则图片是培养学生的听说能力帮助学生建立单词的音和义之间的联系；而单词卡片则是培养学生的单词认读能力帮助学生建立单词的音、形之间的联系认读单词是单词教学的终极目标

?????大声说,小声说与学生唱反调就是老师说一个单词,用的声音量不同,一个大声,一个小声,学生要做出相反的,例如老师两次朗读cat,一次是大声,一次是小声,则学生跟着老师说,正确的是先小声,后大声,如果学生像老师一样先大声再小声就错了

?????设陷阱让学生跟读卡片上的单词老师故意经常读错读对的学生可以跟读读错的就要求学生马上做出反映双手叉腰瞪着眼睛做出生气的样子但不准发出任何声音反映错误的淘汰也可采取小组记分！

?????踩地雷,选定一个单词为地雷,老师领读很多个单词,读到该单词的时候,有谁跟着读了,就是中地雷了,其他学生就一起指着他说:one,two,three,bomb

?????3、Flash——有趣的单词操练媒体

?????Flash课件集声音、色彩、动画于一体绘声绘色生动逼真有利于调动学生的学习积极性和主动性激发并保持学生学习英语的兴趣使他们敢于说乐于说从而促进学生语言表达能力的提高和发展如教学颜色时我利用色彩大转盘让学生用Ilike…说一说自己喜欢的颜色再转动转盘比一比谁是幸运儿；又如在操练食物单词时我利用Flash可以逐步呈现和快速呈现的特点让学生在有限的时间里猜出单词

?????4、表演——活的单词操练形式

?????看口形猜单词操作十分简单而且十分节约时间注重培养学生仔细观察和准确发音的能力

?????弹双簧游戏选择容易表演的单词一人做动作其余学生猜一猜他所表演的是个单词

?????小学英语单词记忆八种方法

?????一、构词法记忆法

?????通过对英语单词构成的了解学生能很快地记住单词英语主要有三种构词法：

?????1、转化即由一个词类转化为另一个词类例如：picture(n)画picture(v)描绘;water(N)水water(v)浇水

?????2、派生即演过加前缀或后缀构成另一个词例如：happyunhappy(加前缀)happiness(加后缀)

?????3、合成即由两个或更多的词合成一个词例如：play(玩)+ground(场地)=playground(操场);black(黑)+board(木板)=blackboard(黑板)

?????这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆使不同单词的词义、词性不易混淆

?????二、观察记忆法

?????利用这种方法在初次接触单词时可以通过巧妙观察很快记住单词

?????如：boytoyjoy

?????linefinenine

?????nightrightlight等

?????通过观察发现这几组单词都分别具有相同的部分只要变换一个字母就变成另外一个单词因此只要记住其中一个单词的拼写就能很快的记住其它几个单词

?????三、形象记忆法

?????就是利用单词整体或局部结构的象形性(形状)想象到某种含义加深印象从而达到强化记忆的目的如eye从它的形状来看两个e像人的两只眼睛而中间的y就是人的鹰钩鼻既形象又好记又如Zoo看起来有点像200我们就说200只动物在动物园当然这两种方法最好是让学生动脑自己发现编写这样就化繁为简便于学生理解同时也发挥了学生的想象力

?????四、对比记忆法

?????英语和汉语一样英