《将相和》第一课时教学设计及课后反思 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

《将相和》第一课时教学设计及课后反思

教学目标

(1)初读课文，了解将、相分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。

(2)自学本课生字词，理解理屈、示弱、能耐、绝口不提、完璧归赵这几个词语的意思。

(3)按不同故事内容给文章分段。

教学重点、难点

(1)自学和理解本课生字新词。

(2)按不同故事内容给课文分段。

教学过程

一、导入

1、(板书：和)你会给和字组什么词?人与人之间讲究和为贵，渗透着中国人几千年来待人接物的处事智慧汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一个关于和的故事-题目是《将相和》。(板书课题)

2、检查预习：

(1)检查读四字词语

(2)聊课文内容

课文中将、相分别指的是谁?文章讲了几个小故事?

二、学习新课板块一：

1、题目是《将相和》，那肯定有不和的时候，为什么不和呢?快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的?

2、生读文，找到第十六自然段廉颇说的话，指名读。

3、你知道廉颇为什么这么说吗?

指导朗读：是啊，廉颇是上卿，而蔺相如出身低微，他只是赵国宦官缪贤家的一个门客，而这样的人最后职位却比廉颇还要高，你是不是也会为廉颇抱不平呢?来，把你此时此刻的心情送到句中。

生自由练读后指名读，师生共同评议。

4、小结：在廉颇的心目中，自己是身经百战，屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子，那么蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子?官到底该不该升?板块二：

1、请大家自由读课文，找到描写蔺相如面见秦王说的话做上记号。(生自由读文，找出：

这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

我看您并不想交付十五个城?6?7?6?7我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。和氏璧已经送回赵国去了?6?7您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。)

2、你觉得璧有毛病吗?你能找到相关的证据吗?

(体会无价之宝成语的含义。)

(1)、既然璧这么珍贵，那就是蔺相如在说谎了?到底是不是这样?来让我们找到当时的背景来谈一谈。(战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。)

(2)、小结：在这样的情况下，你说蔺相如说璧有毛病，这是在说谎吗?你能体会出什么?

(蔺相如机智、聪明?6?7?6?7)

(3)、指导朗读：让我们机智聪明地读出这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

3、让我们接着交流你对第

二、三句话的理解。

(1)课件出示第二句蔺相如是怎样说这句话的?理直在哪里?

请大家默读2到8自然段，划出重点句，组织好语言，替蔺相如来摆摆这个理。(师生交流)

(2)导读：是啊，拿城换璧是你秦王提出来的，我把和氏璧给你送来了，你却不交城。理由充分，说话才有气势。蔺相如理直气壮地说

(生读我看您并不想交付十五个城?6?7?6?7我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。)

有理有据，所以蔺相如面对的虽然是虎狼之国的秦王，却仍然毫无惧色，言语中字字掷地有声。蔺相如理直气壮地说

(生齐读我看您并不想交付十五个城?6?7?6?7我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。)

(3)小组讨论交流：蔺相如真的撞吗?(引导：秦王对和氏璧是爱不释手，蔺相如已看在眼里。这是蔺相如使的金蝉脱壳之计。)

(4)、除了金蝉脱壳之计，蔺相如还用了几个计。请大家接着读书，看看谁能读出来?

(生读书后交流，师相机引导：缓兵之计、瞒天过海、明修栈道，暗渡陈仓等)

(5)过渡：和氏璧完好无损地回到了赵国。蔺相如心里的一块石头总算落地了。所以到了举行典礼的那一天，他进宫见了秦王才会怎样说?

(6)引读课件⑦：蔺相如大大方方地说

(7)讨论交流：蔺相如难道不怕秦王杀他吗?这可是欺君之罪呀!请大家再读蔺相如的话，揣摩一下秦王当时的心理。

(相机指导：蔺相如已揣摸透了秦王的心理：和氏璧已经送回赵国去了，杀了蔺相如也没有用。反而落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑。)

(8)导读：知己知彼，百战不殆，蔺相如已经摸透了秦王的心理，知道秦王不会杀他，所以才会大大方方地说

(生齐读和氏璧已经送回赵国去了?6?7?6?7您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。)

(9)、你们读出一个怎样的蔺相如来?(不畏强暴、机智勇敢)

3、和氏璧完好