人教版小学6六年级数学上册(全册)教案设计.doc

新人教版六年级数学上册全册教案

（新教材）

特别说明：本教案为必威体育精装版人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：

第一单元分数乘法

第二单元位置与方向（二）

第三单元分数除法

第四单元比

第五单元圆

第六单元百分数（一）

第七单元扇形统计图

第八单元数学广角——数与形

第九单元总复习

9

第一单元分数乘法

课题：分数乘法第1课时总第课时

教学目标：

1.让学生经历探索分数乘整数计算方法的过程，并能正确地进行计算。2.感受分数乘法与分数加法的内在联系，培养学生的迁移类推能力。

3.增强学生运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习数学的乐趣。

教学重点：掌握分数乘整数的计算方法。

教学难点：能正确熟练地计算分数乘整数。

教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、谈话导入

1.观察情境图，激发学习兴趣。

（多媒体出示生日会分蛋糕情境图）

同学们，你们喜欢过生日吗？为什么？生日时一般都要吃蛋糕，如果每个人

222吃个蛋糕，你知道这表示的意思吗？7

22

2

（表示把一个蛋糕平均分成7份，每人吃其中的2份。）7

2.导入新课。

同学们对分数已经有了一些了解，并且学会了分数的加法和减法运算，这学期我们还要学习分数的乘法和除法运算。今天我们就先来学习分数乘法的相关知识。

（板书课题：分数乘法）二、探索新知

1.投影出示例题1。

2小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？9

2

2（1）引导学生读题，并说说表示什么。

2

9

2指明回答：表示把一个蛋糕平均分成9份，每人吃其中的2份。

2

（2）求“3人一共吃多少个？”实际上就是求什么？先让学生思考，再指名回答。

2（实际上就是求3个是多少。）9

2

2.学生独立列加法算式解答。

22262++==（个）999

22262

3.根据乘法的意义将加法算式转换成乘法算式。

（1）提问：这道加法算式有什么特点？（三个加数都相同。）

（2）追问：求几个相同加数的和还可以用什么方法来计算呢？

222（启发学生得出：3个相加，用乘法表示是×3或3×

222

999

4.探究分数乘整数的计算方法。

222（1）提问：3个相加的和，也可以列成算式×3，那么×3

222

999

样计算呢？

（2）学生思考计算方法。

2学生思考，教师巡视观察。如果学生有困难，可以进行必要的启发：

2

9

个，2个

个，2个乘3就是6个，所以就是。

9999

（3）组织全班交流，教师结合学生的回报情况进行板书：

是2

（个）

教师强调：在计算过程中，虚线框起来的思考过程可以不写；分数线要用直尺画。

（4）学习计算过程中进行约分。

引导学生观察计算过程中的分子和分母，分子用“2×3”得来，说明分子中含有因数3，而分母是“9”，也含有因数3，所以将“3”和“9”进行约分，即：

2

9

×3=

1

2×32=（个）

2×32

3

观察上面的计算过程，你发现了什么？

（预设：能约分的可以先约分，再计算，结果相同。）

22（5）提问：如果把算式“×3”的两个因数交换位置，变成“3×

22

99

应该怎样计算呢？

学生尝试计算后组织交流。

（6）总结分数乘整数的计算方法。

提问：分数与整数相乘，可以怎样计算？指名回答，多让学生参与交流。

（分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。能约分的可以先约分，再计算。）

5.练一练。

教材第2页“做一做”第1题。学生独立完成，投影交流。

教师强调：分数与整数相乘时，一定是整数与分母约分。三、反馈完善

1.教材第2页“