（浙教2024版）科学七年级上册 第4章 多种多样的运动 单元解读课件.pptx

单元解读第4章多种多样的运动科学浙教版（2024）七年级上册

单元课标要求01单元教学目标02课时安排03单元内容分析04

单元课标要求多种多样的运动①理解机械运动的概念，能判断物体是否在做机械运动，并掌握描述机械运动的方法。②知道地球存在自转和公转两种运动形式，理解地球自转产生的昼夜交替以及公转导致的四季变化和昼夜长短变化等现象。③了解日地月三者之间的相对位置关系，理解日食和月食现象产生的原因是由于光的直线传播以及日地月的位置关系导致的，能解释日常生活中常见的天文现象。④认识地球板块的概念，了解地球板块的缓慢运动及其对地表形态的影响，如山脉的形成、海洋的扩张与缩小、地震和火山活动的分布等。

单元课标要求多种多样的运动⑤激发对自然界中多种多样运动现象的好奇心和探究欲望，能积极主动地参与到科学探究活动中，体会科学探究的乐趣和成就感。⑥在探究过程中，尊重实验事实和证据，不迷信权威，不主观臆断，培养严谨认真、实事求是的科学态度。⑦通过学习地球的转动、板块运动等知识，树立正确的世界观，认识到自然界是不断运动变化的，物质的运动是有规律可循的，人类可以通过科学研究来认识和利用自然规律。⑧了解地球板块运动与地震、火山等自然灾害的关系，认识到保护地球环境、合理利用自然资源的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感

单元教学目标单元教学目标一、科学观念方面①学生能够深入理解物体的运动状态是相对参照物而言的，不同的参照物会导致对同一物体运动状态的不同描述。②清晰地认识地球自转与公转的运动特征，理解地球自转产生的昼夜交替以及公转导致的四季更替和昼夜长短变化的时空规律。知道在地球公转过程中，太阳直射点在南北回归线之间移动，进而影响不同地区在不同季节的热量分布和昼夜时长差异，形成对地球宏观运动与地球上自然现象时空联系的整体认知。。③了解日地月系统中三者的相对运动关系，明确日食和月食现象是日地月在特定相对位置时发生的天文奇观，认识到天体之间的运动相互影响、相互关联，这种观念有助于理解宇宙中天体系统的运行机制以及地球上许多天文相关现象的根源。

单元教学目标单元教学目标二、科学思维方面①在学习机械运动时，学生能从生活中各种具体的运动实例，抽象概括出机械运动的本质特征，即物体位置随时间的变化，从而建立起机械运动的概念模型，培养从具体到抽象、从个别到一般的科学思维能力。②通过探究地球自转与昼夜交替、公转与四季形成的关系，引导学生运用逻辑推理思维。③在学习日地月相对运动以及日食月食形成过程中，要求学生具备较强的空间想象思维能力。能构建出日地月三者在空间中的位置关系，以及在不同位置关系下所产生的天文现象，培养学生对天体空间位置和运动关系的想象与构建能力。

单元教学目标单元教学目标三、探究实践方面①设计并实施模拟地球自转与公转的实验，在实验过程中学会操作仪器、控制变量、观察现象和记录数据，提高实验探究的动手能力。②在探究地球公转对昼夜长短影响的实践活动中，培养学生从大量数据中提取有价值信息、分析数据之间内在联系并得出科学结论的能力。③利用三球仪等模型，构建日地月相对运动的直观模型，通过对模型的操作和观察，深入理解日食和月食的形成原理，并能够运用构建的模型向他人解释这些天文现象发生的条件、过程和类型，提高学生运用模型解释自然现象、传播科学知识的实践能力。。

单元教学目标单元教学目标四、态度责任方面①通过展示宇宙中多种多样运动的奇妙现象，，激发学生对科学探索的强烈热情和好奇心，使学生渴望深入了解自然运动背后的奥秘，积极主动地参与到科学学习和探究活动中，为今后的科学学习奠定良好的情感基础。②在探究地球运动规律、日食月食形成机制等实验和实践活动中，要求学生严格按照科学方法进行操作，培养学生严谨、客观、实事求是的科学态度，使学生明白科学研究需要一丝不苟的精神和对真理的执着追求。③结合地球板块运动引发的地震、火山等自然灾害知识的学习，让学生认识到地球环境的脆弱性和人类活动对地球的影响，增强学生保护环境、合理利用资源的意识。

课时安排课题课时机械运动3课时地球的转动3课时日地月的相对运动3课时地球板块的缓慢运动2课时

单元内容分析《多种多样的运动》本单元围绕运动展开多方面探究。首先介绍机械运动，使学生理解运动的相对性，学会描述物体的运动状态，如通过参照物判断物体是否运动及运动快慢等，这为后续深入学习奠定基础。接着阐述了直线运动，包括匀速直线运动和变速直线运动，学生需掌握相关公式计算速度、路程和时间等物理量，同时能分析不同直线运动的特点与区别。还涉及到运动的形式多样，如曲线运动等拓展内容，让学生认识到运动的复杂性与丰富性。在实验探究方面，安排了测量物体运动速度等实验，培养学生的动手操作与数据处理能力，使学生从理论和实践两个层面深入理解多种多样的运动