2020新闻采写教案3·新闻的发现与策划.doc

珠海城市职业技术学院《新闻采访与写作》教案

序号：__3__序列依据：_课次__

授课时间

第3、4周

授课时数

8

授课地点

网络直播

授课题目

新闻的发现与策划

授课班级

19新3班

教学目的与

教学要求

通过教学，使学生理解新闻发现；掌握新闻线索的来源；了解新闻策划的方法。

重点难点

使学生学会从众多新闻线索中判断出值得去采访报道的新闻线索。

教学方法

讲授教学法、案例教学法、讨论教学法

主要内容

（一）新闻发现的目标

1.讨论：

（1）这一周内，你看到什么？听到什么？

（2）什么事情是你从媒体上获知的？什么不是？

（3）从媒体上获知的事情，你认为有什么可以开辟新的报道角度？

（4）从其他途径获知的事情，你认为有什么可以挖掘成新闻报道？

2.新闻发现的目标

（1）找出新鲜的、真实的、有新闻价值的事实

（2）创造出新闻作品的最佳表达方式

（二）新闻线索的来源

1.来源

（1）个人观察

深入群众、及时发现新情况，时刻关注社会的发展与变化

（2）官方渠道

各方面的权力机关，获得会议、文件、简报、讲话等内容

（3）与他人的交流

与父母、亲戚、朋友、老师、同学、陌生人聊天

（4）阅读

从其他媒体（报纸/杂志/书籍/网站/论坛/微博/微信）获得信息，已有报道继续挖，寻找新的报道角度或内容

2.观察练习·“翻书包”游戏

3.讨论：从主流媒体上（新华社、中新社、人民日报、中国日报等）上选取5篇不同种类的新闻报道，讨论：

（1）记者可能从哪里获得新闻线索？

（2）记者是否还应探索其他信息来源？

（3）该报道的新闻价值是什么？记者是否突出了这个新闻价值？

（三）新闻报道策划

1.类型

（1）可预见性新闻报道策划

（2）非可预见性新闻报道策划

2.原则

（1）求真原则（2）创新原则（3）适度原则（4）时宜原则（5）变通原则（6）实效原则（7）可行原则

3.方法

（1）宏观把握，微观着手

（2）挖掘新闻背后的新闻

（3）纵向、横向比较，将报道做深、做广

（4）系统方法

（5）逆向方法

（6）突破定式思维方法

参考资料

教材；张志安讲述新闻线索的来源--线人（关系管理）资料视频

课后练习

1.步行或骑车在校内外转一转，看看有什么不寻常的迹象？在那里的餐馆/咖啡厅吃点东西，听听周围人的谈话，或者与父母、亲戚、朋友、老师、同学、陌生人聊聊天，把自己观察到或听到的不寻常的东西记下来，看看其中有没有新闻线索。

2.观察笔记写作练习：记录这一周观察到的人、事、物、景等。注意使用细节描写，而不是抒发感情。

教学反馈