2024-2025学年初中地理八年级上册（2024）粤教·粤人版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中地理八年级上册（2024）粤教·粤人版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元屹立世界的中国

1.1第一节位置与疆域

1.2第二节人口与民族

1.3主题活动一

1.4本单元复习与测试

二、第二单元自然环境与生态保护

2.1第一节地形

2.2第二节气候

2.3第三节河流与湖泊

2.4第四节自然灾害与生态保护

2.5主题活动二

2.6本单元复习与测试

三、第三单元自然资源与合理利用

3.1第一节自然资源总体特征

3.2第二节土地资源与耕地保护

3.3第三节水资源与节约用水

3.4第四节矿产资源与绿色发展

3.5第五节海洋资源与海洋环境保护

3.6主题活动三

3.7本单元复习与测试

四、第四单元产业分布与产业发展

4.1第一节农业与科技兴农

4.2第二节工业与科技创新

4.3第三节交通运输与生产生活

4.4主题活动四

4.5本单元复习与测试

五、第五单元灿烂的中华文化

5.1主题活动五

5.2本单元复习与测试

第一单元屹立世界的中国第一节位置与疆域

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元屹立世界的中国第一节位置与疆域

设计思路

本节课以“初中地理八年级上册（2024）粤教·粤人版（2024）第一单元屹立世界的中国第一节位置与疆域”为主题，旨在帮助学生了解我国地理位置和疆域特点。通过地图教学、案例分析等方法，让学生掌握我国地理位置的基本知识，培养他们的空间观念。课程设计将紧密结合课本内容，注重实践操作，引导学生主动探究，提高地理学习兴趣。

核心素养目标

1.空间观念：通过观察地图，识别我国地理位置，培养学生运用地理空间知识分析和解决问题的能力。

2.人地协调观：引导学生认识我国疆域特点，理解人与自然环境的关系，形成可持续发展观念。

3.地理实践力：通过实地考察或模拟活动，让学生亲身体验地理现象，提升地理实践操作能力。

4.科学精神：鼓励学生运用科学方法，对地理位置和疆域特点进行探究，培养严谨的科学态度。

5.人文素养：通过学习我国地理位置和疆域，增强学生的国家认同感，培养爱国主义情感。

6.信息素养：运用地图、图表等地理信息工具，提高学生获取、处理和运用地理信息的能力。

学情分析

八年级学生对地理学科已有初步了解，具备一定的空间观念和地图阅读能力。但部分学生对我国地理位置和疆域的认识较为模糊，缺乏系统性。在知识方面，学生对地理概念的理解尚浅，对地理现象的观察和分析能力有限。能力上，学生的地理实践操作能力有待提高。素质方面，学生的地理探究精神和团队合作意识有待加强。行为习惯上，部分学生可能对地理学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。这些因素将对课程学习产生一定影响，需要教师关注并加以引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中地理八年级上册（2024）粤教·粤人版（2024）》教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备中国地图、地形图、行政区划图等，以及与地理位置相关的图片和视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备地球仪、中国疆域拼图等，供学生进行地理空间感知和位置辨认的实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；布置实验操作台，确保实验器材安全、便于学生操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示我国疆域辽阔的图片，提问：“同学们，你们知道我国有多大吗？它的地理位置有什么特点？”

2.引导学生回顾所学地理知识，激发学生对本节课的学习兴趣。

二、讲授新课（25分钟）

1.介绍我国地理位置的基本概念，如纬度位置、海陆位置等。

2.通过地图展示我国地理位置的特点，讲解我国疆域的四至点。

3.分析我国地理位置对气候、地形、河流等方面的影响。

4.介绍我国行政区划，讲解省、自治区、直辖市、特别行政区等不同行政单位的地理位置。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组学生选择一个我国行政区划，讨论并展示该地区的地理位置特点。

2.小组代表汇报，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“我国地理位置对经济发展有哪些影响？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如何运用地理空间知识解决实际问题？”

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.小组代表汇报，教师点评并总结。

六、核心素养能力拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学地理知识应用于实际生活中？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总