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中国人民大学出版社
21世纪学前教师教育系列教材
学前教育学（第二版）
姚伟主编
学前教育与学前教育学
02学前教育与社会发展
03学前教育与儿童发展
CONTENTS04学前教育目标
05学前教育课程
目录06学前儿童游戏
07幼儿园教育活动
08幼儿园班级管理
09幼儿园环境
10幼儿园教育衔接
o11幼儿教师及其专业发展
UMI
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01
学前教育与学前教育学
・第一节学前教育概述
一、学前教育的概念
学前教育是指对从出生到6岁入学前儿童的教育。
广义的学前教育是指对从出生到入学前儿童实施的，旨在促进其身心全面、健康、和谐发展的
各种活动，包括机构教育、家庭教育、社区教育等。
狭义的学前教育主要指在正规的学前教育机构中进行，有目的、有计划、有组织地对学前儿童
产生影响的活动。
第一节学前教育概述
二、学前教育的类型
1.学前家庭教育
⑴学前家庭教育是儿童最早接触的教育。
⑵学前家庭教育是潜移默化的教育。
⑶学前家庭教育是伴随儿童终身的教育。
⑷学前家庭教育是个别实施的教育。
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第一节学前教育概述
二、学前教育的类型
2.学前公共教育
(1)学前机构教育。
学前机构教育是指由正规的学前教育机构对学前儿童实施的有目的、有计划、有组织
的教育。
学前机构教育的主要特点:①群体性。②计划性。③专业性。
⑵社区学前教育。
社区学前教育是指在社区中为儿童设置的教育设施和教育活动，是多层次、多内容、多
种类的社会教育。
社区学前教育的主要特点:①地域性。②灵活性。③综合性。④整体性。
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第一节学前教育概述
三、学前教育的特点
1.基础性。
学前阶段是人生发展的奠基时期，基础性是学前教育的本质属性。
2.保教并重。
学前教育是保教并重的教育，教育中有保育，保育中有教育。
3.直接经验性。
由于学前儿童
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