部编版小学语文三年级上册第二单元《听听,秋的声音》优质教案.pdfVIP

7听听，秋的声音

【课前解析】

本课是一篇略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音，展现了秋天的神韵和

活力。说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。

关注文本：《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗

歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。也可适当加入背景音乐，增强效果。

关注结构：结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。一、二小节结构相似。

都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。教学时要充分

让学生展开想象，感受诗中画面。

关注语言：诗歌语言简练优美，表达富有韵味。拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象

化。拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞

舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。

关注拓展：

描写秋天的诗歌：

秋天鸽子

桑榆胡适

一直以来很喜欢秋天，云淡天高，好一片晚秋天气！

喜欢它的不温不火，有一群鸽子，在空中游戏，

喜欢它的宁静，它的缜密。看他们三三两两，

秋风起，河水起涟漪，回环来往，

枯黄的落叶，一片一片摇曳而下。夷犹如意，——

秋雨绵绵，忽地里，翻身映日，

五彩的伞群组成了一幅流动的水墨画。白羽衬青天，十分鲜丽！

乡间的田野甚是壮观，

成片成片的包谷杆舞动着长长的衣袖

在风中翩翩起舞，

庆贺着今年的好收成。

红红的苹果在枝头翘首以待，

摘果的大妈望着一个个硕大的苹果眉

开眼笑。

【教学目标】

1.认识“抖、蟋”等9个生字。

2.有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

【教学重点】

1.整体了解诗歌内容，知道描写了哪些秋的声音。

2.能自主运用学过的方法理解词语的意思。

【教学难点】

能通过各种声音，想象画面，体会秋天的活力。

【教学准备】

课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

1.（出示课件3）导入：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。今天我们就一起走进

秋天，听听秋的声音吧。（播放有关秋天的轻音乐）

2.教师板书课题，（板书：听听，秋的声音）学生齐读课题。

（设计意图：用音乐激发兴趣，这样能够快速吸引学生的注意力，引领学生进入新课的

学习。）

二、初读课文，整体感知

1.（出示课件4）请学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，带拼音的生字多读几

遍。

2.（出示课件5）集中识记生字。

（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。

（2）引导学生说说自己是怎么识记的，有什么好方法。提示学生借助形声字的规律展开

学习。

3.整体了解诗歌的主要内容，关注诗歌中描写的秋的声音。

（1）（出示课件6）引导学生关注学习提示并相互交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声

音？

（2）同桌交流从诗中听到了秋的哪些声音，教师指名回答。

（出示课件7）预设：大树“唰唰”、蟋蟀“㘗㘗”、大雁的叮咛、秋风的歌吟。

（板书：听到的声音大树——唰唰蟋蟀——㘗㘗大雁——叮咛秋风——歌吟）

（3）启发：除了这些，你还能从课文中哪些地方感受到秋的声音？

（4）（出示课件8）引导学生通过类似“秋天的声音，在……”的句式推测第5小节写的