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摘要
公费师范教育是高素质教师培养的重要渠道，近年来备受各界重视；在学为
中心取向下的高等教育质量评价中，学习体验逐渐成为重要内容，研究公费师范
生的学习体验，可以优化公费师范教育政策、提高公费师范生培养质量。
本研究围绕J师范大学的公费师范生展开，在阅读与参考相关文献后，通过
问卷调查与质性访谈，共抽取J师范大学中各年级共769名公费师范生进行问卷
调查，同时选取29名公费师范生进行质性访谈。借鉴帕斯卡雷拉的“学生发展综
合因果模型”以及结合J校公费师范生的身份特点
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