高二 人教版 生物学选择性必修2 第4章《第2节 生物多样性及其保护(第2课时)》课件.pptx

高二—人教版—生物学选择性必修2—第4章;主要内容;物种灭绝加速，人类可能消失？;生物多样性是数十亿年生物进化的结果，进化中既有新物种形成，也有原有物种灭绝。

由于人类活动的范围和影响强度不断增大，物种灭绝的速度大大加快，许多生态系统遭到了干扰和破坏。;①野生物种生存环境的破坏;批判性思维;一个基因可能关系到一种生物的兴衰，一个物种可能决定一个国家或地区的经济命脉，一个生态系统可能改变一个区域的生态面貌。如果在人类还没来得及开发应用时，众多物种就灭绝了，人类如何能知道这些灭绝物种的宝贵价值呢？从这个意义上说，我们人类可能正在失去大量以后可以利用的资源，最终也像其他生物一样，从地球上消失。;二、保护生物多样性的措施;就地保护;我国生物多样性的保护可以概括为就地保护和易地保护。;2.易地保护;3.利用生物技术，对濒危物种的遗传资源进行保护;4.保护生物多样性的关键;5.保护生物多样性的实质：

合理利用就是最好的保护。;秦岭位于我国南北区域分界线，这里植被类型多样、物种丰富，生活着大熊猫等珍稀生物。我国已在秦岭建立20多个国家级和省级自然保护区，还有几十处森林公园和风景名胜区。这些保护区分属不同地区和部门管理，不利于更好地保护生物多样性。例如，由于受到道路、农田及村民砍柴等的干扰，秦岭地区的大熊猫被分割成几个局域种群，个别局域种群极小。2017年，有关部门决定统筹规划、建设秦岭国家公园。

;思考·讨论;(3)有人说，国家公园建设的最大瓶颈是管理体制的复杂性和利益冲突的严重性。请说说你对这一问题的看法。;保护生物多样性需要大家共同参与

;练习

1.长江江豚仅分布于我国长江中下游地区，已是极危物种。下列保护长江江豚的措施，最为有效的是()

A.建立长江江豚繁育中心

B.建立长江江豚自然保护区

C.加强立法、执法和宣传教育

D.利用生物技术对长江江豚的基因进行保护

;2.保护生物多样性，关键是处理好人与自然的相互关系。下列说法正确的是()

A.鼓励人们进入保护区，给鸟类喂食、建巢

B.将各地濒危野生物种都迁移到自然保护区并加以保护

C.对于珍稀濒危的物种，应该禁止一切形式的猎采和买卖

D.易地保护就是将各种野生动物迁入动物园、水族馆、自然保护区等进行保护;3.阅读下列三个事例，并回答有关问题：

事例一：某海岛的森林覆盖率在1956年为25.7%，1964年为18.7%，1981年为8.53%，并且遮盖地面程度大大降低，从而导致坡垒等珍贵植物濒临灭绝，裸实等珍贵药用植物灭绝。

事例二：某县野生甘草面积1967年为4万多公顷，30年后已经有一半被挖尽。

事例三：一种林业害虫于20世纪80年代侵入某地区，并且由于缺乏天敌而迅速蔓延开来。据统计，这种害虫使该地区13万多公顷的马尾松林受到危害。

（1）事例一说明造成这两种野生生物资源濒危或灭绝的主要原因是：________________。

（2）事例二说明造成野生生物资源明显减少的原因是：____________________________。

（3）事例三说明____________入侵或引种到____________的地区，使得这些地区原有物种受到威胁。

（4）除上述原因外，你还能举出生物多样性减少的其他原因吗?

_________________________________________________________________________。

（5）你认为保护我国生物多样性应采取哪些措施?

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__________________________________________________________________。;课堂小结;谢谢观看;第1节生物多样性及其保护(第2课时)答疑;保护生物多样性的措施;在有些地方，某些人喜欢通过“放生”来表示自己有爱心，他们从市场上买来动物，放归自然环境。放生的动物中，有些不是本地物种。你如何看待这样的做法？

(1)有些放生的动物可能会破坏当地的生态环境，甚至成为入侵物种；(2)放生的动物不适合当地环境，或者放生的方式不当，都会导致放生的动物死亡；

(3)将购买的动物放生，只是形式上的彰显爱心，并不能从根本上起到保护动物的作用，还可能助长对该动物的猎捕。;谢谢观看