高二 人教版 生物学选择性必修2 第3章《生态系统的能量流动（第2课时）》课件.pptx

高二-人教版-生物学选择性必修2-第3章

;1.通过实例数据分析，尝试应用模型方法分析生态系统的功能，建立生态金字塔。

2.从生态系统整体出发，调查、分析具体的生态系统内各成分之间的关系，归纳研究生态系统能量流动的意义。

3.利用生态系统的能量流动规律，对其合理改造，使人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源。;知识回顾;;相邻两个营养级间的能量传递效率是10%～20%。;任务1：请同学们结合林德曼有关赛达伯格湖的能量流动数据，尝试将单位时间内各营养级所得到的能量数值转换为单位面积（或体积）的图形，并将图形按照营养级的次序排列。;三、;2.数量金字塔;3.生物量金字塔;;思考讨论：人类位于食物链的顶端，从能量金字塔来看，人口数量日益增长，这会对地球上现有的生态系统造成什么影响？;任务2：结合探究·实践栏目活动建议，调查某农田生态系统的能量流动。应用生态金字塔原理分析，提出使该地生态系统中能量得到最大利用的改进措施。;活动建议;问题;水稻;问题4.人们通过什么方式来提高光能的利用效率？;问题5.怎样才能使该生态系统中的能量得到更充分利用？;问题5.怎样才能使该生态系统中的能量得到更充分利用？;请同学们完成任务3：通过对稻田生态系统及其他生态系统的分析，请同学们结合这些改进措施，归纳研究能量流动的意义？;1.帮助人们将生物在时间、空间上进行合理配置，增大流入生态系统的总能量。

示例：间作套种、多层育苗、稻-萍-蛙等立体农业生产方式;2.帮助人们科学规划和设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。

示例：秸秆喂牲畜；粪便制作沼气；沼渣肥田。;3.帮助人们合理的调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类有益的部分。

示例：种植农作物时，要清除杂草和害虫。;C;2.用各营养级生物的能量、数量构建的金字塔分别称为能量金字塔、数量金字塔。在某一栎林中，第一营养级生物为栎树，第二营养级生物为昆虫，第三营养级生物为蛙、蜥蜴和鸟，第四营养级生物为蛇。该栎林数量金字塔的示意图是(???????);3.稻—鸭—萍共作是一种新兴的生态农业模式，其中，水生植物红萍（满江红）适生于荫蔽环境，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长，对以此模式形成的生态系统，下列叙述错误的是（）

A．该生态系统的能量利用率较高

B．鸭子既是初级消费者，又是次级消费者

C．生物群落由水稻、红萍、鸭子和有害昆虫组成

D．水稻和红萍分层分布，能提高光能利用率;4．如图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是();谢谢观看！

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;1.生态金字塔中，每一层代表一个营养级，每一种生物只能属于其中一层吗？例如，对于像鸭子这样即吃杂草又吃昆虫的杂食性动物应该处于生态金字塔的哪一层？如果要构建含有这种生物的能量金字塔，是否只要算出其所处的主要食物链各环节的能量？;2.人们科学规划和设计人工生态系统，秸秆喂牲畜，粪便制作沼气，沼渣肥田，实现了对能量的多级利用。能否说该过程提高了能量的传递效率？

;3.生物量金字塔有时有倒置的情况，其能量金字塔是否也为倒置呢？;4.为什么说用秸秆喂牲畜，粪便制作沼气，沼渣肥田实现了能量的多级利用，从而大大提高了能量的利用率？说说你的理解。;谢谢观看！