浙江特色水教育的实践与思考——以浙江水利水电学院为例.docxVIP

第25卷第3期

第25卷第3期2013年9月

Vol.25No.3Sep.2013

J.ZhejiangWat.ConsHydr.College

浙江特色水教育的实践与思考

——以浙江水利水电学院为例

刘贵莲

(浙江水利水电学院，浙江杭州310018)

摘要：以浙江水利水电学院为例，针对浙江水利水电学院特色水教育的开展情况进行梳理，总结了开发浙江特色水教育教学平台、水文化研究与水教育双轮驱动等特色水教育活动中的经验和特色，提出应从政府的主导作用、完善的特色水教育体系、水教育方式多样化、水文化传播渠道多元化方面完善特色水教育活动。

关键词：浙江特色；水文化；教育；实践

中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1008-536X(2013)03-0001-04

WaterCultureEducationwithZhejiangCharacteristics

—TakingZhejiangUniversityofWaterResourcesandElectricPowerforExample

LIUGui-lian

(ZhejiangUniversityofWaterResourcesandElectricPower,Hangzhou310018,China)

Abstract:BasedonthedevelopmentofwatercultureeducationinZhejiangUniversityofWaterResourcesandElectricPow-er,theexperiencesandthetraitsofwatercultureeducationwithZhejiangcharacteristicsaresummarized,coveringthecon-structionofeducationplatformandandtheresearchonwaterculture.Somecountermeasuresarealsoputforwardtoimprovewatereducationactivitiesbystrengtheninggovernmentsleadingrole,completingwatereducationsystem,adoptingvariouseducationmethodologiesanddiversifyingcommunicationchannelsofwaterculture.

Keywords:Zhejiangcharacteristics;waterculture;education;practice

水是人类赖以生存、城市和经济得以发展的不可或缺的资源.浙江地处东南沿海，拥有钱塘江、瓯江等八大水系，水资源总量较丰富，江河湖海溪“五水”并存，水资源呈多样性特点.然而人口的膨胀、水资源的过度开发、水污染的存在，水环境恶化状况未能明显改善，水资源面临危机和短缺.开展水文化教育，树立人水和谐的理念，提升公民的惜水、节水、护水的意识，是建设生态型城市、资源节约型和环境友好型社会的必然选择.

水文化是人们在处理人水关系活动中创造的以精神成果为核心的物质、行为、制度成果的总和1.水文化教育就是以人与水的共生关系为核心，普及水的保护知识，增强人们的水环境关爱意

收稿日期：2013-08-21

基金项目：2011年浙江省教育厅科研基金资助项目(Y201120865)

作者简介：刘贵莲(1972-),女，江西宜丰人，副教授.研究方向：水文化与水资源管理，

识、提高从行业到全民的有效参与水资源利用与维护的能力与技能，以解决水资源环境问题和实现人水和谐为目的的一种社会实践活动1.

1特色水教育的实践

浙江水利水电学院从2004年以来就开始了浙江水文化特色教育的研究与社会实践，在水文化研究与教育工作中进行了一系列的尝试和探索，积累了一些经验.

1.1明确特色水教育发展目标

学校明确了特色水教育发展目标，树立做精做强水文化品牌的理念；“以水育人、以文化人”,深化、内化特色水教育的研究和实践；水文化的研究与校园文化、行业文化、社会文化的相融合，着力把学校建设成为具有一定社会影响力的水文化社会传播基地、水文化培训教育基地、水文化研究推广基地，发挥校园文化的辐