2024版《说课教学讲》课件.pptVIP

《说课教学讲》PPT课件目录说课基本概念与意义说课内容选择与组织说课方法与技巧说课评价标准与实施说课案例分析与讨论说课能力提升途径与方法说课基本概念与意义01说课定义说课是教师在备课基础上，面对同行或专家，以口头表达为主要形式，阐述自己的教学设计思路、教学方法、教学手段及理论依据等，并与听者共同研讨、交流的一种教学研究活动。理论性说课不仅要说清“教什么”和“怎么教”，还要说清“为什么这样教”，要求教师在理论指导下进行教学设计。艺术性说课是一种艺术化的表达形式，要求教师以生动、形象、富有感染力的语言，清晰、准确地表达自己的教学思想和设计意图。实践性说课是教学实践的反映，是教师对课堂教学设计的再创造。说课定义及特点010405060302说课与备课关系备课是说课的基础和前提，说课是备课的深化和延伸。备课主要解决“教什么”和“怎么教”的问题，说课不仅要解决这些问题，还要说清“为什么这样教”的问题。说课与上课关系上课是教学实践的过程，说课是对教学实践的反思和总结。上课主要展示教师的教学技能和学生的学习成果，说课则主要展示教师的教学理念和教学设计能力。说课与备课、上课关系促进教师专业化发展说课作为教师专业化发展的重要途径之一，有助于提高教师的教育教学能力和专业素养。推动教育教学改革说课作为一种教学研究活动，有助于推动教育教学改革，促进教育教学的创新和发展。提高课堂教学质量说课能够促使教师深入钻研教材、了解学生、选择恰当的教学方法和教学手段，从而提高课堂教学质量。增强教师教学自信说课能够增强教师的教学自信心和表达能力，提高教师在同行中的认可度和影响力。说课在教育教学中的作用说课内容选择与组织02010203对所选教材进行深入分析，理解其编写意图、结构体系和内容特点。深入解读教材根据教材内容和学生实际情况，明确教学重点与难点，为后续教学提供指导。确定教学重点与难点充分挖掘教材所蕴含的知识、技能和情感态度等方面的内涵，为教学目标设定提供依据。挖掘教材内涵教材分析学情分析学生基本情况了解所教学生的年龄、性别、认知特点、学习风格等基本情况，为后续教学提供参考。学生已有知识经验分析学生已掌握的知识和技能，以及他们的学习需求和兴趣点。学生可能遇到的困难预测学生在学习过程中可能遇到的困难和障碍，为后续教学提供针对性措施。03情感态度与价值观目标培养学生积极的情感态度和正确的价值观，以及相应的社会责任感和公民意识。01知识与技能目标明确学生应掌握的核心知识和关键技能，以及相应的认知水平和能力要求。02过程与方法目标设定学生在学习过程中应掌握的方法和策略，以及相应的实践能力和创新能力要求。教学目标设定教学内容梳理对所选教学内容进行梳理和分类，明确各部分内容的内在联系和逻辑关系。教学重点与难点处理针对教学重点与难点，采用适当的教学方法和手段进行突破和强化。教学资源整合充分利用各种教学资源，如教材、教辅、多媒体等，对教学内容进行优化整合，提高教学效果。教学内容优化整合说课方法与技巧0301开场白导入通过简短而富有吸引力的开场白，激发学生的学习兴趣和注意力。02情境导入创设与教学内容相关的情境，引导学生进入学习状态。03问题导入提出与教学内容相关的问题，引发学生的思考和探究欲望。导入方法按照教学内容的逻辑顺序进行讲解，条理清晰，易于学生理解。逻辑讲解法案例讲解法图示讲解法结合具体案例进行讲解，使抽象的理论知识更加生动、形象。运用图表、图片等视觉辅助工具进行讲解，提高学生的记忆和理解效果。030201讲解方法针对教学内容的重点、难点进行提问，引导学生深入思考。针对性提问通过提问引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。引导性提问对学生的问题给予及时、准确的回答，帮助学生解决疑惑。及时回答提问与回答技巧板书内容要简洁明了，突出重点，避免过于繁琐。简洁明了板书书写要规范、美观，注意字迹清晰、排版整齐。规范美观板书内容要与讲解内容紧密配合，有助于学生理解和记忆。与讲解内容配合板书设计要点说课评价标准与实施04可操作性原则评价标准应具有可操作性，方便评价者进行客观、公正的评价。科学性原则评价标准应基于教育教学理论和教学实践经验，确保评价内容的科学性和准确性。全面性原则评价标准应涵盖教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用、教学效果的评价等方面，全面反映教师的教学水平。说课评价标准制定原则评价教师是否能够明确、具体地阐述教学目标，并符合课程标准和学生实际情况。教学目标评价教师是否能够恰当地选择和组织教学内