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教育数字化转型背景下的学与教幼儿园

在教育数字化转型背景下，学校教育正在发生“更新教

育理念，变革教育模式”的深层变革。为提升我园教师基于

数字技术的教学素养与习惯，引领教师聚焦课堂教学找准专

业发展着力点，以学定教，以教促学，实现有效利用信息技

术的教与学有机融合，持续提升教师课堂教学质量，结合疫

情居家现状，以线上“说课演课”方式开展本学期教学考核

活动。

活动前，学校成立考评小组，商讨制定活动方案与评价

标准并对所有教师进行培训解读，帮助教师理解“说课演课”

这一创新形式的内涵与要点，引导教师对照评价指标积极开

展自评实践，关注把握主题核心经验，自主选择主题背景下

的教学活动进行从目标制定到过程实施的教学融合深度思

考与精细设计，并充分利用信息技术将说课演课进行有效衔

接。

教师从“说教材”、“说目标”、“说重难点”和“说

环节及教学法”四个方面开展“说课”，并把“演课”无缝

嵌入“说环节”部分，自如切换“说”“演”状态。信息化

技术手段在充分运用于教学活动的同时，也有效服务于本次

教学考核。通过“人像画中画”功能，教师不仅可以通过课

件详细阐述设计意图与背后思考，而且通过人像生动演绎师

幼互动的画面感和即视感，让“说课”与“演课”完美结合，

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立体呈现教师提升课堂教学质量的思与行。

为提升研讨即时性，每场活动均根据年龄段进行上下半

场的研讨，全体教师对照评价指标展开对话式的研课评课，

挖掘每个活动的亮点启发与问题不足，在互相交流中达成共

识、汲取经验，通过云端共研平台实现教师团队互助与自我

反思中的专业成长。

园长的全程跟进和专业点评，引领全园教师不仅关注教

学专业，更要从回归“育人”本质的更高视域出发，再度审

视课堂教学的提质创优。

通过本次“说课演课”，不同层级教师运用信息化技术

手段支持幼儿学习的整体水平大幅提升，教师对活动内容的

选择、活动目标的制定以及活动过程的把握均有了更加清晰

的认识，纷纷表示将牢记育人初心，持续提升课堂教学质量。

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