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《图形的旋转一》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有

序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了，教学设

计应该怎么写？以下是店铺整理的《图形的旋转一》教学设计（精选5

篇），希望对大家有所帮助。

《图形的旋转一》教学设计1

教学目标：

1、通过动手操作、实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作

复杂图形的过程。

2、通过操作、观察，进一步培养学生的空间思维观念。

教学重点：了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程

教学难点：让学生清楚的表述图形的旋转过程。

教学准备：

学生准备

基本图形卡片、带有小方格的纸

教师准备

多媒体演示文稿、纸做小风车。

教学时间：20分钟

教学过程：

一、在游戏中导入新知

1、教师手拿风车走向讲台。

问：同学们，认识它吗？玩过吗？在今天这个舞台上你敢玩吗？

找一名学生上台展示玩法。

问：在你玩的过程中，这个风车的风叶是怎样运动的？它又是怎

样旋转的呢？

2、看了刚才这位同学的精彩表演，大家是不是也想玩一玩呀？那

么就请同学们想办法让手中的东西、桌子上的东西、包中的东西旋转

起来，我们来比一比，看谁最会玩？

学生活动，教师巡视。

1、刚才，老师看了一下这位同学的玩法，这位同学的玩法很独特，

我们就请到前面来展示一下他的玩法。

你能用语言具体描述一下它的旋转过程吗？（说清绕哪一点、按

什么方向旋转，旋转的角度）

1、刚才大家都让自己手中的东西旋转了起来，玩的开心吗？下面

我们换一个玩法。大家猜想一下，如果我们让一个基本图形旋转起来，

会形成什么样的图案呢？

2、大屏幕呈现一些美丽的图案。

这些图案美不美？这里的每一个图案都是经过一个图形的旋转而

得到的，今天我们就走进图形旋转的天地。

板书课题：图形的旋转

二、在实践中探索图形的旋转过程

1、请大家继续欣赏这些美丽的图案，他们分别是由哪些基本图形

经过旋转得到的呢？下面我们就这两幅图为例来探讨一下。为了方便

大家清楚表述旋转的过程，我们可以先明确一下他们的位置。请大家

在学具中任选一个图形，亲自演练一下他们的旋转过程吧！

2、学生演练图形旋转的过程。

3、找同学在实物投影上边说边演示图形的旋转过程。教师重点引

导学生说清楚图形是绕哪一点旋转，按什么方向旋转，旋转的角度。

4、教师在学生演示完以后要追问：还有没有其他的旋转方法？

5、教师在大屏幕上呈现这两幅图的旋转过程，进一步引领学生观

察和说清楚图形的旋转过程。

三、小结图形旋转的要素

1、大家今天不光玩的开心，我们还在玩中学到了知识。请大家思

考：我们怎样清楚的表述一个基本图形的旋转过程呢？

2、学生讨论后汇报。

3、结合学生汇报

4、提出建议：希望同学们用今天学到的知识，在以后的学习中，

选择一个图形创设一幅自己喜欢的美丽图案。

附板书设计：

图形的旋转

1、中心点

2、旋转方向

3、旋转角度

《图形的旋转一》教学设计2

图形的旋转一课是课标修订后关于图形与变换这一部分的内容。

在新课标中在图形与几何一节中新增了一部分内容，比如图形的平移、

图形的旋转、图形的轴对称变换等，学生通过学习相关知识，从而发

展空间观念，提升抽象思维能力，掌握基本的数学思维方法。

1、小学设置图形变换内容的意义

小学数学为什么要学习图形的平移、旋转和轴对称变换这部分知

识？学习它们究竟有哪些价值？我们可以从两个方面来看：一是就其

内容来说，图形的旋转是图形变换的一种形式。图形变换这部分内容

是数学课程标准中新增加的知识，其改变了人们静止观察世界的传统

方式，提倡从运动变换的视角研究几何问题。二是从小学生认识世界

的角度来说，在实际生活中存在着许多与变换相关的现象，像机械传

送带、升降的电梯、旋转的电风扇等，我们希望学生以一种数学的眼

光去认识这些现象。

2、图形的旋转在各学段的教学目标要求

课标的三个学段里面都涉及了图形的旋转，那么这部分内