高中化学实验方案设计.pdfVIP

高中化学实验方案设计

新课引入

1、复习巩固：

师：过滤和蒸发中都用到了玻璃，请分别指出它们的作用？

生：……

反（思：通过玻璃作用作为切入点来达到复习巩固的目的，使

知识更加鲜活特殊。）

师：阅读P7—8,实验并填空（学案中完成）：

1（）蒸储：

a、原理：利用不同除去液体混合物中难挥发或不挥

发的杂质。

b、装置图特点：可分为三部分

®；②；③0

d、实验操作过程：

实验现象

在试管自来水中滴加agno3溶液和稀硝酸

如上图操作加热

取蒸镭后的液体滴加no3溶液和稀硝酸

ag

反（思：蒸储在生活中已经有了经验，如我们喝的娃哈哈牌蒸储

水，所以关键是通过阅读和实际操作体会实验的情景，学会思考物质

分离的原理，训练操作性语言的表达）

师：蒸储操作中如果在烧瓶中插一根温度计，则温度计水银球应

置于处，把讨论的结果写在学案上。

反（思：抓住装置中的关键节点，拓展学生对蒸储原理的理解）

师：已知酒精和水容易同时出来，且酒精的沸点常压下为78℃,

讨论如何制得无水酒精？

生甲：直接蒸储。

生乙：好像不行……

生丙：因为要获得无水酒精，但酒精和水会同时出来，应该想办

法让水不出来……

师：怎样将水固定在烧瓶中？

生：用无水硫酸铜

师：大家说行吗？

生：齐声说行。

师：用生石灰，会更好吗？为什么？

生：因为无水硫酸铜与水化合后加热也会分解，不好。

师：很好。

师生一起总结：蒸镭时不仅要根据液体的沸点不同，还可能要考

虑同时挥发的问题。

反（思：通过脑力激荡的方法，可以打开大家的思路，通过总结

可以形成更清晰的概念。）

师：阅读p8—9并填空（学案中完成）:

a、定义：萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里_________的不同,

用一种溶剂把从它与另一溶剂所组成的________里提取出来

的操作。

b、萃取操作使用的主要仪器是。

教师讲解、学生做笔记一一萃取剂的选择：

（1）溶质在萃取剂中的溶解度要比在原溶剂中溶解度要大很多。

2（）萃取剂与原溶剂不相溶且密度有明显差别。

3（）萃取剂与溶液不反应。

反（思：萃取这个概念关键在于理解萃取剂的特点，并且尽可

能用生活化语言进行表述。学生在理解萃取操作时对此有很大的理解

困难，教师需要帮助学生讲解清楚，并一定要做笔记，方便以后加

强记忆和理解。）

师：现在演示用四氯化碳萃取剂萃取碘水中碘的操作。分析四氯

化碳在水溶液中的现象，看老师如何操控分液漏斗，尤其是那个活塞,

理解这个活塞是如何做到将两层液体分离的。

师：请同学们自己做做这个实验，特别注意活塞和上口那个塞子

的使用。

生：按下列要求做实验（学案上有），并完成学案。

实验步骤实验现象

1、用量筒量取10ml碘的饱和水溶液，倒入分液漏斗，然后再注

入4ml四氯化碳，盖玻璃塞

2、用右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒

转过来用力振荡

3、将分液漏斗放在铁架台上，静置

4、待液体分层后，将分液漏斗上的玻璃塞打开，或使塞上的凹槽

（或小孔）对准漏斗上的小孔，再将分液漏斗下面的活塞打开，使下

层液体慢慢流出

课堂讨论：

1、发现有的同学在将活塞打开后，很快发现下层液体流不下来了，

为什么