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课题

冀教版八年级下册Unit1Lesson3TheSunIsRising教案

课型

新授课

主备人

一、教学目标

1.?知识目标

-学生能够理解并正确运用与春天相关的词汇和短语，如：rising,melting,warming,blossom等。

-学生能够理解并朗读诗歌和歌曲，感受春天的美好。

2.?能力目标

-培养学生的阅读理解和听力理解能力，能够从文本和听力材料中获取关键信息。

-通过写作和口语表达，提高学生用英语描述春天以及个人喜好的能力。

3.?情感目标

-激发学生对春天的热爱之情，培养学生欣赏自然美的能力。

-增进学生对不同文化中春天主题的理解和包容。

二、教学重难点

1.?教学重点

-掌握与春天相关的词汇和短语的含义及用法。

-理解诗歌和歌曲中所表达的春天的景象和情感。

2.?教学难点

-运用所学词汇和句型，描述自己和他人在春天喜欢的活动。

-理解诗歌中的文化内涵和语言表达。

三、教学方法

1.?情景教学法：通过创设春天的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

2.?互动教学法：鼓励学生参与课堂讨论、小组活动，提高学生的口语表达和合作能力。

3.?任务驱动法：布置写作和采访任务，培养学生的语言综合运用能力。

四、教学过程

（一）导入

1.?播放一段关于春天的视频，展示春天的美景，如盛开的花朵、温暖的阳光、欢快的小鸟等。

2.?提问学生：Howdoyoufeelabouttheair,flowersandbirdsinspring?引导学生用英语表达自己对春天的感受。

3.?接着问：Doyouknowanysongsorpoemsaboutspring?鼓励学生分享自己所知道的与春天有关的歌曲或诗歌。

（二）词汇学习

1.?展示与春天相关的图片，如太阳升起、冰雪融化、花朵绽放等，引出本节课的重点词汇：rising,melting,warming,blossom等。

2.?教师领读词汇，学生跟读，注意纠正发音。

3.?让学生用所学词汇造句，加深对词汇的理解和运用。

（三）歌曲欣赏

1.?播放歌曲“TheSunIsRising”，让学生边听边感受歌曲的旋律和节奏。

2.?发给学生歌词，让学生跟着歌曲一起唱，注意歌词中描述春天的短语。

3.?提问：Whatphrasesinthesongdescribespring?学生回答后，教师进行总结和板书。

（四）诗歌解读

1.?展示诗歌“SpringDawn”，让学生自己朗读一遍，初步理解诗歌的大意。

2.?教师讲解诗歌中的重点词汇和句型，如：soundofbirdsong,lastnightswindandrain等。

3.?引导学生思考诗歌所表达的情感和意境，提问：Whatdoyouthinkthepoetwantstoexpressinthispoem?

（五）小组活动

1.?将学生分成小组，让每个小组选择一个春天的单词，如：spring,flower,warm等。

2.?要求小组成员用单词中的每个字母作为首字母，写一个与春天相关的句子，如：Springisthebestseason.Flowersarebeautiful.Warmweathermakesmehappy.

3.?每个小组派一名代表展示他们的句子，其他小组进行评价和补充。

（六）听力练习

1.?播放听力材料，让学生根据听到的内容，将图片按照春天的发展顺序排列。

2.?核对答案，再次播放听力材料，让学生边听边跟读，模仿语音语调。

（七）项目活动

1.?布置写作任务：Whatdoyouliketodooutsideinspring?让学生先独立思考，然后写一篇短文描述自己在春天喜欢的户外活动。

2.?学生完成写作后，进行小组交流，互相分享自己的作品，并提出修改建议。

3.?选择几篇优秀的作品在全班展示，教师进行点评和表扬。

（八）采访活动

1.?让学生采访一位朋友（可以是同学、其他学校的学生、其他城市或国家的朋友），了解他们在春天喜欢的户外活动。

2.?学生记录采访结果，然后在全班进行汇报。

3.?教师引导学生比较自己和朋友在春天活动喜好的异同，培养学生的跨文化交流意识。

（九）总结

1.?教师和学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括词汇、短语、诗歌、歌曲和写作技巧。

2.?鼓励学生在课后继续欣赏与春天有关的作品，并用英语记录自己在春天的美好时光。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对春天的相关词汇和表达方式有了更深入的理解和掌握，能够用英语描述春天的景象和自己的喜好。在教学过程中，应注重引导学