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以思启学，以疑促教——《故事二则》教学的深度反思与策略优化
依据《义务教育语文课程标准》（2024版）要求，以《故事二则》（《扁鹊治病》与《纪昌学射》）的教学实践为研究对象，深入剖析教学过程中的成效与不足。通过对教学效果的全面审视、成功之处的深度挖掘、不足之处的精准剖析以及改进措施的系统规划，旨在提升寓言教学质量，为小学语文寓言教学提供理论与实践参考，促进学生语文核心素养的有效发展。
关键词：《故事二则》；教学反思；寓言教学；课程标准
寓言作为小学语文教学中的重要文体，承载着丰富的文化内涵与教育价值。《故事二则》以其生动的人物形象与深刻的寓意，为学生语文素养的提升提供了优质素材。在教学实践中
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