高中语文统编版必修下册复习课：《促织》复习课.pptx

;【课文提要回顾】;任务一：梳理情节回顾文本;二、品读文段感悟心理

阅读第六段，从文中选出表示成名心理变化的字，填入括号内，体会成名在“失促织”和“得促织”中的心理变化。;任务二：围绕“促织”鉴赏情节;二、情节跌宕意欲何为

以“促织”为主线，本文的故事情节经历了三次大的波折，请简要分析是哪三次，并思考作者这样安排的用意。;

读《促织》，

犹如看苍山绵延，

犹如听波涛汹涌。

——毕飞宇;任务三：对比寻真解读结局

一、《促织》并非凭空杜撰，比较阅读《促织》与吕毖《明朝小史》，完成下列表格，并谈谈你更喜欢哪个结局？为什么？;篇目;二、作者将《促织》安排成了“成氏子以促织富，裘马扬扬”的喜剧结局，但有人说这结局看似喜剧，实则是一部悲剧，请谈谈你对此的理解。;【牛刀小试】;问题探究2：有人评论说《促织》描述了一个“人在社会环境中‘异化’的故事”，请在以下表格中任选一个人物，写一篇300字左右的短评，谈谈你的理解。;示例：成名妻的异化

母亲的形象本应是温柔慈爱的，在儿子因失误扑死蟋蟀而胆战心惊时，母亲本应安抚儿子，不就一只虫子嘛！但其母亲却说：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”为什么会这样？这话暗示成名的儿子面临的家庭暴力，摧残与折磨可能胜过死亡。怀着极大的恐惧，成名的儿子以跳井的方式逃避更为残酷的打击，这实在是一出惨绝人寰的悲剧!是什么使一个温柔善良的母亲异化成凶神恶煞的魔鬼？是什么把本应慈爱温柔的安慰变成阎王爷的怒吼责骂？是专制奴役将人变成了魔鬼！在专制奴役的背景下，谁都可能成为牺牲品!;【课堂总结】