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基于Seq-GDINA模型对高中数学的认知诊断研究--以导数及其应用为例.pdf

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    摘要

    认知诊断能够科学有效的诊断学生的认知状态,但以往模型大多针对客观题,且没

    有考虑属性和响应类别之间的可能关系,本研究通过实地调研得到数据,基于Seq-

    GDINA模型,分析高二学生对导数及其应用的认知状态,并提出针对性教学补救措施.

    本研究主要可分为两部分,第一部分为理论和实验部分,通过阅读导数及其应用和

    认知诊断相关的国内外文献,基于文献图书等资料与一线教师讨论确定了导数及其应用

    的认知属性为:A1导数概念及几何意义、A2函数定义域、A3导数运算、A4

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