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浅析中国社会转型期背景下中小学教育改革

作者：刘小平李旭

来源：《文理导航教育研究与实践》·2014年第02期

前言1.

在经济全球化的今天，教育国际化也在以惊人的速度得以发展。我国的经济建设正在加快

现代化进程。东西方文化的交融，多元价值观的碰撞异常激烈，促使我国进人社会转型这一特

殊时期。人们的教育价值观随着经济发展、社会结构转变有了很大的改善，向多元化、开放

化、主动化等方向转化。通过对社会转型期背景下中小学教育改革的研究，充分认识社会转型

时期我国中小学教育发展的重要目标，指导人们正确接受当代素质教育的深刻变革。

研究方2.法

文2.1献资料法

根据研究需要，查阅了体育文献资料100多篇；通过网络下载和收集了中国期刊网、中国

教育网、国家教育部等网上资料。

访谈法2.2

通过与孙民副教授进行面对面的交谈和电话访谈，征求老师对本课题的意见、建议和解决

问题的办法。

分析与3.讨论

中国中小学教育的现3.1状

3.1.1家庭方面

现代社会，家长们正面临着空前的、严峻的独生子女教育问题。老祖宗没有给这代人留下

教育独生子女的经验。以前，都是多子多福的观念占统治地位。这样从小就养成了一种竞争意

识和自立意识。而且，年龄相当的他们也更容易相处，有利于形成良好的人格。而现在的家

庭，多数为独生子女，父母过于溺爱孩子。导致孩子过于依赖家长、孩子缺乏竞争意识和独立

意识、孩子缺乏责任感。这是由于家长从来没有养成让孩子对一件事负责任的习惯，责任都让

家长承担了。

3.1.2学校方面

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多年来，学校一直习惯于传统的管理模式，对不科学、不合理、不利于多出人才、出好人

才的做法习以为常。保守的、封闭的、排他的思维方式、管理模式是创造不出奇迹的。所以，

学校必须摒弃那些传统的不合理不科学的条条框框，去创造出一整套科学的行之有效的符合国

情、能更好的地适应中国社会转型期的管理模式。

3.1.3家庭教育与学校教育的关系

家庭教育作为教育系统工程中的重要一环，自然也因社会发展而赋予了新的内容。家庭、

学校两者的联系愈加紧密，愈加重要。首先，家庭教育是学校教育的基础，家庭要为学生创造

良好的教育环境。家长是孩子的第一任老师，更是孩子的终生老师。家长一直伴随着孩子的成

长，良好的家庭教育对孩子的发展具有奠基作用。反之，就会抵消学校教育，甚至走向教育的

反面。同时，学生的个性发展，很大一部分需要家庭的配合和弥补。素质教育强调的是人的全

面和谐发展，这就需要学校与家庭的共同努力，形成整体合力，协调教育，创设学生良好成长

的环境。

对社会转型期3.2背景下中小学教育的良性分析

3.2.1家庭方面

孩子的每一个成长阶段都有它的规律和特点。特别是我国正处在社会转型的重要阶段，经

济飞速发展，各种思想也紧跟着传播开来。如何提高教育孩子的水平，教会他们正确的认识世

界，适应社会已经成为家庭义不容辞的职责。首先要教孩子学会做人是根本。家长要身体力

行，教育孩子品行端正。

3.2.2学校方面

近几年来，人们都在关注我国的教育改革，无不认为目前的教育体制已经不能适应改革开

放新形势的需要，到了非改不可的时候了。可是对于教育体制应该怎样改革，却众说纷坛、见

仁见智。多数人认为应加大教育资金的投入，创造良好的办学环境，进行校舍改造，提高教师

的社会地位等。我们认为应该采取两手抓，且两手都要硬的措施。上述问题是硬件问题，一定

要硬的。另外，还必须对软件即教育内部进行改革，这方面也要硬的。教育改革，硬件问题是

矛盾的次要方面，是外因；而软件问题是矛盾的主要方面，是内因。我们必须在解决外因的前

提下，抓住矛盾的主要方面，即问题的关键，只有这样才能使教育改革顺利进行。

家庭教育与学校教育3.3改革的契合点

一些调查表明，家庭教育中存在很多问题，家庭教育与学校教育的联系缺乏。表现出来就

是我们的中小学生们意志薄弱，畏苦畏难，依赖任性，自私散漫，懦弱胆小，缺乏社会责任

感。家长们在为孩子学业一掷千金的同时，却感受到自身孩子教育的失败，反映出对教育方法

的困惑。