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摘要
《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》提出：整体把握教学内容，促
进数学学科核心素养连续性和阶段性发展．单元教学设计是整体把握教学的有效手
段．但目前，单元教学设计的研究与应用总体上还处于初级阶段．面对实施路径仍待探
索、应用模式仍需创新的现状，用理论指导单元教学设计的相关研究逐渐引起学者们的
重视．UbD理论是美国的课程改革专家威金斯和麦克泰基于对理解的思考而提出的单元
设计框架，它为单元教学设计研究提供了新的理论指引和实践操作依据．将UbD理论
应用于高中数学
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